初中生物人教七年级下册生物圈中的人《人体内废物的排出》教学设计（何焕芳）.docx

学习科学 友善用脑 教学设计 主备人：何焕芳 协备人：缪静、梁媛慧、郭君彦 学科 生物 年级 七年级下 课题 人体内废物的排出 章节 第五章 课时 1课时 教师单位 自贡市沿滩区龙湖中学 学习目标及重难点 1.学习目标? （1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能。? （2）说出肾脏的结构和特点。? （3）描述尿液形成的大致过程。?? （4）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。 2．教学重点? （1）肾单位的结构。? （2）尿液的形成过程。 3．教学难点? （1）肾单位的结构。? （2）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。? 教学依据 从热点新闻事件尿毒症切入本节课的主题，调动学生积极性。 通过开展活动，激发学生的学习兴趣。 通过看视频，动画了解人体的泌尿系统和肾脏的结构特点。 4、总结，冥想。 学习过程 环节及时间 教师行为 学生活动及规则 设计意图 导入 视频导入：新闻报道中的主人公身患尿毒症，生命岌岌可危。? 提问：为什么肾脏功能的丧失会造成如此严重的后果？肾脏有何作用？ 小组进行讨论，回答。 ? 以新闻报道导入课题，发生在身边的真实事件容易激发学生的学习兴趣。 明确目标 展示学习目标 齐读学习目标 学生理解学习目标。 活动一（自学自懂） 提问：肾脏如何排出毒素？引出排泄概?念。 提问：人体可通过哪些途径排出体内废物？ 阅读课本，明确什么是排泄？排泄途径有哪些？ 学生整体感知教材，使他们意识到排泄的意义。 活动二（你指我答） 呈现：人体的泌尿系统的模型。 设疑：泌尿系统主要由哪些器官组成？各有什么功能？ 展示：人体泌尿系统的组成模式图。 活动规则： 1、小组团队协作，最先举手展示。＋1分 2、一个同学指另一个同学回答，答出部分＋2分，全对＋5分 3、认真倾听，提出补充。＋2分 学生通过观察直观教具,使学生对人体泌尿系统的构成有一定的感性认识。 活动三（看图动脑） 展示:肾单位结构图。 结合课本内容思考并讨论下列问题： 1．肾单位由哪几部分组成？ 2．肾小球和肾小管各有什么作用？ 3．根据血管颜色推断：入球小动脉、出球小动脉和肾静脉中流动的是什么血？ 活动规则： 1、最先归纳完成的前三组各＋1分 2、小组代表发言，表达清晰、有条理。＋2分 3、认真倾听，能够提出质疑，并补充正确。＋2分 培养学生分析问题和语言表达的能力。 活动四（玩转动画） 展示：课件尿液形成的两个过程（动画） ，引导学生总结出尿的形成的两个过程：? 1.肾小球的过滤作用。? 2.肾小管的重吸收作用。 思考：健康人的尿液中是否会有葡萄糖或蛋白质、血细胞？如果有，是什么原因？ 活动规则： 1、最先完成的前三组各＋1分 2、随机抽查一个小组，小组代表发言，表达清晰、有条理。＋2分 3、认真倾听，能够提出质疑，并补充正确。＋2分 通过动画直观地将尿液形成过程展现出来，学生能够更好地理解尿液形成过程。激发学生的学习兴趣。 课堂小结 播放音乐。 闭上眼睛，冥想，回顾知识，梳理整节课内容。 加深对知识的印象。 作业设计 完成课后练习题。 巩固所学知识。 板书设计 第五章　人体内废物的排出 一、排泄的概念和途径 二、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道 三、肾脏的基本结构：肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管） 四、尿的形成和排出 1.肾小球的过滤作用。 2.肾小管的重吸收作用。 教学反思 由情境导入，利用生活中身边人真实承受的病症——尿毒症入手，瞬间集中学生注意力，唤起他们迫切探究知识的欲望，同时本节课知识点难度较深，通过直观的图形以及动画有利于学生理解和掌握。