初中生物济南版八年级下册（2023年新编）附录生态系统的功能复习教案.docx

生态系统的功能专题复习教案 复习目标 1标能量流动的起点、流动渠道、研究目的。 2、能量流动的特点及计算。3、物质循环的概念及特征。 4、碳循环的过程。5、能量流动和物质循环的关系 复习重难点：1标能量流动的起点、流动渠道、研究目的。 2、能量流动的特点及计算。3、物质循环的概念及特征。 复习手段：多媒体。 复习课时：一课时。 复习过程： 一：基本知识复习 1、生态系统中能量流动的起点：生产者固定太阳能开始 通过绿色植物的光合作用和硝化细菌等细菌的化能合成作用来完成。因此：流经生态系统地总能量是生产者所固定的全部太阳能（学生熟记这知识） 自主学习（学生看书回答下列问题） 1、生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？ 太阳能，生产者的光合作用 2、生态系统的能量流动从哪里开始（起点）? 从生产者固定太阳能开始 流经生态系统的总能量怎么算？该生态系统生产者所固定的太阳能的总量 4、能量流动的途径(渠道)： 食物链和食物网 5.能量的散失：通过呼吸作用以热能形式散失 6、能量的转化形式：光能→化学能→热能 生态系统能量流动全过程图解能量流动的特点：（图解见多媒体） 学生讨论再总结 1）单方向的，不可逆的。 从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…… （2）能量流动是逐级递减的 传递效率一般只有约10%（10%－20%） 能量金字塔（图解见多媒体） 输入 量 输出量 (传递和散失) 传递 效率 生产者 植食性动物 肉食性动物 学生讨论，总结 若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,需浮游植物约 。 试分析哪个生态系统能量利用率高（图解见多媒体） 小结： 2、生态系统中能量流动的一般过程起点：始于生产者固定太阳能，即流经生态系统的总能量。 来源：同化自上以营养级。 去路：自身呼吸消耗（热能散失，自身生 长发育、繁殖等等）；分解者所利用；被下 一个营养及所同化；未被利用。 渠道：以食物链为渠道，沿着各个营养级依次流动。终点：以呼吸热的形式散失。举例巩固练习见多媒体 塞达伯格湖能量流动（图解见多媒体） 比较各营养级的能量流动（见图表） 能量流动过程中损耗的原因？ 捕食不彻底：当动物体在捕食猎物时，由于相互之间经过长期的自然选择，捕食者能够捕食到猎物，但不可能将其种群中的全部个体捕食。摄食不彻底：当动物捕食成功后，在取食对方时，也不可能将对方的所有有机物全部吃消化不彻底：当动物将食物摄取到消化道中之 后，也不可能将其中的全部营养都能吸收。以上就产生了分解者的营养来源。另外生物体本身需要维持正常的生命活动，进行繁殖以及生长、发育等。这一切都将以呼吸热的形势最终散失。（举例见多媒体） 碳循环的图解（见多媒体） 要点总结 1在自然界中的存在形式：主要是CO2;其次还有碳酸盐。2循环形式： CO2 3在生物体内的存在形式：含碳的有机物。 4进入生物群落的途径：主要是绿色植物的光合作用。 5在生物体间的传递途径：食物链 6进入无机环境的途径：生物的呼吸作用、分解 7者的分界作用、化石燃料的燃烧作用。 最后总结：能量流动和物质循环的关系 生态系统的能量流动是随着物质循环而进行的。能量的固定、转移和释放，离不开物质的合成与分解等过程，反之亦然。 能量流动和物质循环之间互为因果、相辅相成，具有不可分割的关系。 总而言之,物质为能量流动提供载体；能量为物质循环提供动力。 当堂训练见多媒体