初中综合实践人教七年级综合实践汇报（教学设计）.docx

七年级上国际理解教育课题（二） 用沟通搭一座mind bridge,用问候捎去最美祝福 汇报课教学设计（陈琦） 一、主题说明 （一）课程立意和目的 该课程旨在引导学生了解英美等国家人们在见面打招呼及问候语等方面与中国人的异同，得体处理差异，自信大方，实现有效沟通。 （二）学科认知背景 根据《英语课程标准》和教育部最新提出的英语学科核心素养中明确要求，必须要培养青少年学会做人做事的能力，并成为有文明素养的人。7年级上册Go for it英语教材正式篇一单元的教学目标就是Greet people,然而教材关于中西方问候语差异的对比的渗透是不够，所以该课题很好地补充了这一点，它满足学生发展的需求，弥补课程的不足。 （三）主要学习内容和亮点 本课基于七年级英语教材中关于问候语的话题，结合7年级学生的认知水平，我们将问候语话题具体化。教师引导学生收集和总结我们在日常生活中见到不同的人的问候方式，了解英美国家不同的问候方式及其他国家特别的问候方式，通过课堂输入，课后收集资料，以项目手册和现场表现的方式做汇报。通过比较中、英美及其他国家的不同问候方式，了解其历史渊源及文化特征，探究其文化内涵，理解和尊重外国文化并理解和认同祖国文化。 主题目标 （一）知识目标：了解英美国家不同的问候方式其其他国家特别的问候方式。 （二）能力目标：学会尽量使用英语汇报中、英美国家及其他国家的问候语的差异。 学会搜集问候语相关信息的能力与信息处理能力。 （三）过程与方法：信息检索和分享，分小组进行探究。 （四）情感态度和价值观：学会尊重他文化，得体处理差异，形成本民族文化自信。 四、实施条件 多媒体设备。 五、教学设计 Step 1 Warming-up T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: T: Today is a big day, right? We’re here now. This class three main parts. The teacher presents the first PPT on the scree. Part 1 开题课、中段指导课回顾 Part 2 子课题成果汇报 Part 3 课题总结 Step 2 Review T: First, let’s review what we have done. Do you remember how to say “你好” in other languages? S1: Hello. S2: Bon Jour. S3: Konichiwa ... The teacher plays a short musical video to help the Ss recall something and the music also can make the Ss relaxed in class. T: So about the project, till now we have learned some greetings in different parts of China and the world. We have discussed the meaning of this project. We have made sure some of the topics and have done some group work and research. The teacher presents the following PPTs. T: All of you have given your wonderful reports in class. Today, we have chosen four groups to present their reports in front of our teachers. Let’s welcome our hostess Lisa. Step 3 Students present their reports Group 1 中西古代、现代问候语对比 Group2 中西方国家在正式场合的问候语对比 Group3 中西方国家在非正式场合的问候语对比 Group4 中西方国家问候语之敏感话题 Step 4 Conclusion T: It’s a good start when you say”hello, bonjur, sawadika”and so on to others. Today, more and more people don’t greet their neighbors