第二课时：圆的认识(二).pdfVIP

第二课时：圆的认识(二)--第1页 一、学习目标 1、通过折纸活动，进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 2、理解同一个圆中半径与直径的关系； 3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 二、教学设计： （一）知识回顾 师：请你用自己的话说说什么样的图形是圆？ 生：圆是由一条曲线围成的封闭图形。 生：圆是平面上的曲线图形 师：同学们已经初步认识了圆，并且学会了画圆。 （二）自主探索 1、引导学生开展折纸活 拿出一张圆形纸片。 师：这个圆的圆心在哪里？你有办法找出来吗？ 小组活动： （1）自己动手找到圆心。 （2）小组内汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 第二课时：圆的认识(二)--第1页 第二课时：圆的认识(二)--第2页 小组汇报： 生：把圆对折，再对折就找到圆心了。 生：对折的折痕就是直径，两条直径相交于一点，这一点就是圆心。 2、 在折纸中发现圆是对称图形 师：请同学们拿出几个圆，一起折一折吧，你发现了什么？与同伴交流。 生汇报： 生：我发现将圆对折，正好完全重合，圆是轴对称图形。 生：我发现沿着任意一条直径对折，都能完全重合。 生：我发现在同一个圆中，直径的长度就是两条半径长的和。 师：那么在同一个圆中，直径的长度是两条半径长的和。你会用字母表示圆 的直径与半径的关系吗？ 生：d=2r 或 r=d/2。 （三）小结 师：大家回忆一下，通过刚才的学习，咱们都学会了哪些知识？ 生：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。 在同一个圆中，直径的长度是半径的 2 倍，可以表示为 d=2r 或 r=d/2。 （四）内化新知 1、说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？ 第二课时：圆的认识(二)--第2页 第二课时：圆的认识(二)--第3页 生：正方形：4条 生：长方形：2条 生：等腰三角形：1条 生：等边三角形：3条 生：圆：无数条 做一做： 2、要求学生剪出书本第7页“做一做”的三幅图，沿中心点a转动，同学们 发现了什么？小组讨论： 小组汇报： 生：我发现圆是一个很特殊的图形，旋转任意一个角度后都与原图形重合。 生：正方形只有旋转90度才能与原图形重合。 生：等边三角形旋转120度与原图形重合。 引导学生进一步操作：你又发现了什么？ 生：我发现正方形旋转一周，与原图形重合4次; 等边三角形旋转一周与原 图形重合3次；圆旋转一周与原图形重合无数次。 师：正方形旋转一周与原来的图形重合 4 次，看来确实是旋转 90 度重合一次； 等边三角形旋转一周与原来的图形重合3次，证明旋转至少多少度可以重合？ 生：120度。因为旋轴一周是360度，除以3就是120度。 第二课时：圆的认识(二)--第3页 第二课时：圆的认识(二)--第4页 （五）巩固练习。 1、练一练第1题，第2题。 学生在书上填写，说出依据。 2、练一练第3题。 学生画出对称轴，集体交流。