2023年六年级上册语文教案人教版新版人教版六年级上册语文教案(5篇).docxVIP

2023 年六年级上册语文教案人教版新版人教 版六年级上册语文教案(5 篇) 2023 年六年级上册语文教案人教版 新版人教版六年级上册语文教案篇一 熟悉 9 个生字和 2 个多音字，会写 8 个字。自主积存词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的喧闹气氛，体会对北京、对生活的喜爱。 了解文章的表达挨次，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点]品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 [教学预备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料 [教学时数]2 课时 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，导入课题 同学们，你们喜爱过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗? 现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知 自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 请学生按自然段轮番读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 沟通汇报，依据上下文理解词语。 截然不同：截然，很清楚的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜亮比照。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。) 三、细读课文，了解习俗 北京的春节从哪天开头，到哪天完毕? 默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得具体一点。时间 主要事例 腊八 腊八粥，腊八蒜 腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三 祭灶 除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团聚饭，祭祖，守 岁 元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 元宵 悬灯结彩，放花炮 沟通填表状况，教师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互争论。 观看上表，你知道课文是按什么挨次写的吗? 四、朗读体会，感受民俗 通过阅读填表，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节) 除夕和元宵节这两天中你更喜爱哪一天，请找出相应的段落，试着把喧闹喜庆的气氛读出来。 五、小结，布置作业 这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作挨次，朗读了自己宠爱的段落。课文中还有许多生字新词需要大家专心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进展听写竞赛。 其次课时 一、听写词语 腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会 对比课文检查改错，评出本次的听写冠军。 讲解易错字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。 二、深入片段，品读课文 老舍先生是按什么挨次来写的?主要有哪几个时间段? 指名答复，教师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节 预备过年。 ①在这五个时间段中，哪个时间段是预备过年的情景?(腊八，正月十九放年假) ②请找出课文中描写人们预备过年的段落。(1—7 自然段)你想用哪个词语来形容人们预备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的 “忙乱、紧急”) ③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的? ④你最喜爱哪一种活动?请找出来读一读。 ⑤指名朗读，读出你的感受。 ⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。 过年时。 ①沟通：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(喧 闹) ②都是一样喧闹吗?默读思索：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。 ③沟通各自的体会，教师相机引导： 除夕：喜庆、团聚;元旦：闲适、欢乐;元宵：红火、漂亮。 ④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团聚。 抓关键词“赶、处处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热闹;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。 ⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的闲适、欢乐。 重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会闲适与欢乐。 ⑥重点品尝“元宵节”的气氛。 画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么? 重点句子品读：“除夕是喧闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是风光的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，到处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而漂亮。”有感情地朗读，体会十五的红火、漂亮。 三、总结课文，领悟写法 总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾画出了一个喧闹喜庆、欢快祥和的春节。让我们再次走进文本，去专心体会的表达