初中美术人教八年级下册（2023年新编）为生活增添情趣最新教案.docx

教学内容 漂亮的手工灯饰 授课人 李彦霖 年级 八年级 课型 设计·应用 课时 1课时 单位 教材分析 本课是人教版八年级下册第三单元第三课的内容。本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料，进行灯罩基本造型的练习，以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。 学情分析 八年级学生美术基础参差不齐。但他们比较喜欢手工制作课，动手能力比较强。有自己的审美观和需求，平面设计制作有一定基础，参与活动积极性较高。从平面到立体的这个过渡衔接不是很好。缺乏创新意识，在完成作业的过程中容易依葫芦画瓢。根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创。利用立体构成的空间组织方法，创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探究和实践，提高学生的探究能力，增强他们的自信心，成就感。 教学目标 1、知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质 材料制作简单的 圆筒形、三角形、正方形及其变式。 2、过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重点 掌握手工灯饰的外观造型设计及装饰方法。 教学难点 灯饰造型的创新设计。 教学方法 教法：演示法、讲授法、提问法。 学法：讨论交流法、合作探究法。 学生准备 剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰相关的材料。 教学过程 导入新课 首先，展示图片，提问，同学们喜欢哪些图片，为什么？ 灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。 今天我们要试着来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。 出示课题：漂亮的手工灯饰 讲授新课 了解灯饰的作用 通过展示古代灯饰的图片，并让学生运用课前所收集的资料了解长信宫灯的原理（虹吸）明白灯饰的实用性。然后再来欣赏现代的灯饰，明白灯饰的装饰性。 不同造型材料的灯饰的应用 教师提问图片中的灯饰分别适合于哪些场合？学生通过思考回答从而了解不同的造型与材料所做的灯饰适用于不同的地方，运用提问法让学生积极思考，并获得知识，也为学生创作提供灵感。 灯饰的造型 教师提问，常见的灯饰的造型有哪些，学生思考并回答，然后欣赏一些自然形和有机形的灯饰的造型，为学生提供造型参考。 装饰手法 展示一些学生作品，提问学生这些作品运用了哪些装饰手法？学生讨论后回答（绘画、卷曲、折叠、镂空等）。然后，演示镂空的制作方法，并让学生进行练习，然后将练习的纸张快速的造型，再选出部分灯饰进行灯光演示，以激发学生的制作兴趣。 教学实践 教师演示操作步骤，再提出制作要求：在基本造型的基础上进行创新造型，并采用镂空的手法进行装饰。 成果展示 1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩，教师给予肯定。 总结 教师和学生一起总结，灯饰的基本造型与装饰手法。 课后作业 课后，同学们回家运用其他闲置或者废弃材料制作一个自然形的灯饰来装饰自己家。 知识拓展 教师：除了纸质材料，在生活中我们还能找到其他材质来制作灯饰（展示塑料瓶、废纸盒、木质材料制作的灯饰），引导学生选择生活中的废弃材料，变废为宝。 板书设计 漂亮的手工灯饰 基本形 基本造型 自然形 有机形 实用性 绘画 装饰性 镂空 装饰手法 挖切 卷曲 …… 知识拓展 教师：除了纸质材料，在生活中我们还能找到其他材质来制作灯饰（展示塑料瓶、废纸盒、木质材料制作的灯饰），引导学生选择生活中的废弃材料，变废为宝。