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六年级数学《用字母表示数》教学设计 复习目标： 1、通过整理与复习，使学生能熟练地用字母表示有关的数量关系、公式和规律，感受用字母表示数的重要作用。 2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。复习过程 一、 回顾与交流。 1、谈话导入。今天，我们一起来整理、复习用字母表示数。 2、用字母表示数的意义。 师：用字母表示数是代数的基本特点，是学习上的一个飞跃，以前我们所学的大部分都是一些具体的运算，用具体的数和运算符号所组成的式子只能表示个别的具体 的数量之间的关系，有一定的局限性；今天，着重复习用字母表示数，它既简单明了， 又能概括出数量关系的一般规律，给我们研究数学问题带来很大的方便。 例如：用字母 a 表示姐姐的岁数，妹妹比姐姐小 3 岁，用字母表示妹妹的岁数则是 a－3。 3、含有字母式子的写法： 想一想：在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，应该怎样书写？ 练习：a 乘以 4.5 可以写作 ，还可以写作 。 S 乘以 h 可以写作 ，还可以写作 。 小结：在含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母的乘号可以记作“·”或者省略不写；加号、减号、除与不能省略；遇到几个字母相乘时，一般按字母的顺序排列。 4、用字母表示公式、法则、规律。 学生独立思考，回顾已往学过的一些公式和规律。 用字母表示公式、规律，并和同学交流。 汇报交流情况。 学生口头汇报，教师板书： 长方形：C=（a＋b）×2 S=ab 正方形：C=4a S=a2 加法交换律：a＋b=b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：abc=a(bc) 乘法分配律：（a±b）c=ac±bc 用 a、b、c 表示三个自然数，那么同分母相加的计算法则可以写成： a b ( ) ? ( ) c ? c ? ( ) 用 S 表示路程，V 表示速度，t 表示时间，路程、速度和时间的关系：S=Vt。 5、你会计算吗？ 3a＋4a= 5a－a= 3a·5a= 40% x＋20% x= x－15% x= 0.35x－0.2x= 2 m ? 2 m ? 13 n ? 3n ? 4 m ? 7 m ? 3 5 3 2 6、找规律，用字母表示。 出示以下图案： ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ …… ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 1×1 2×2 3×3 4×4 第五个图案图案是怎样的？共有几个相乘？ 如果接下去画出后面的图案，你会画吗？图案有什么特征？ 用字母表示图案中的相乘的个数。二、 巩固与应用。 1、想一想，填一填。 一只青蛙一张嘴，两只青蛙四条腿；n 只青蛙 张嘴， 只眼睛条腿。 爸爸今年 m 岁，儿子比爸爸小 25 岁，“m－25”可以当成一个数，表示的是 。 一支钢笔 a 元，一支彩笔比它的 2 倍少 7 元，一支彩笔（ ）元。 2、连一连 a 多 3 的数 a 少 3 的数 3 个 a 相加的和 3 个 a 相乘的积a 的 3 倍 a 的 1 3 a3 3a a＋3 a－3 a 3 （1） （1） x 的 5 倍少 70 （ ） （2）a 的平方与 100 的差 （ ） （3）m 1 n 的 5%的和 （ ） （4）a 的 5 倍减 b 的 3 倍 （ ） 的 与 4 4、摆正方形 正方形的个数 摆成的图形 小棒根数 1 2 3 …… …… …… 你发现了什么规律？用含有字母的式子表示出来。 如果摆 100 个正方形，需要多少根小棒？ 5、解决问题 修一条长 m 米的水渠，每天修 n 米，已修了 k 天。 还剩多少米没有修？ 如果 m=2000,n =300, k=5,你能算出还剩多少米未修？ 三、 课堂小结：在用字母表示数中，你学到了哪些知识？在书写数与字母相乘时，应该注意什么？ 四、 课后作业：（略）