初中生物济南版七年级上册（2023年新编）多彩的生物世界绿色植物在生物圈中的作用教学设计.docx

绿色植物在生物圈中的作用 一.教学目标 1.说出绿色植物为许多生物提供食物和能量，并指出生物体内的能量直接或间接来自于光合作用。 2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，说出绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度,增加降水量。 4.认同绿色植物在生物圈中具有重要作用，参加绿化家园活动。 5.培养学生分析整合的能力。 二.教学重难点 理解绿色植物在生物圈中的作用。 三.教学辅助用具 多媒体 四.教学过程 (一)导入 多媒体展示绿色植物的图片。 美丽景色中，最鲜亮的总是那一抹绿色。那绿色植物在生物圈中又有哪些作用呢?就是我们今天所要学习的内容。（板书：绿色植物在生物圈中的作用） (二)绿色的“能量转化器” 1.同学们，今天早上你们都吃早餐了吗？那咱们的日常饮食与绿色植物有什么样的关系呢，咱们一起来完成表格。（多媒体出示表格） 2.观察思考 ⑴生物圈中的动物以何为食？ ⑵我们平时吃的蘑菇、木耳生长所需的营养物质来源于什么？ ⑶太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？ 3.师生归纳总结 绿色植物能进行光合作用，把光能转化为贮存着能量的有机物，生物圈中的其他生物都是直接或间接以绿色植物为食，从而获取生命活动所需要的能量，所以我们称它为绿色的能量转化器。（板书：绿色的“能量转化器”） (三)自动的“空气净化器” 1.想一想 地球上生物的呼吸，人类的生产生活都需要消耗氧气，释放二氧化碳，大气中氧气的相对含量会不会因此而减少呢，18世纪英国科学家针对这个问题做了一个有趣的实验（多媒体出示实验） 2.⑴在上述实验中，绿色植物和蜡烛老鼠之间存在着什么关系？ 绿色植物通过光合作用释放氧气，供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸，蜡烛燃烧和小白鼠呼吸产生的二氧化碳，为光合作用提供原料。 ⑵绿色植物是如何维持碳—氧平衡的？ 地球上的绿色植物进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气中，这就使生物圈空气中氧气和二氧化碳的浓度处于平衡的状态，简称碳—氧平衡。 3.动动手 多媒体出示实验。 请同学们课下利用生活中的材料来做这个有趣的实验。 4.拓展延伸 课件出示图片 虎尾兰可清除空气中的有害物质。 绿萝净化空气中苯甲醛等有害物质。 绿叶吊兰吸收有毒气体。 等等。 5.归纳总结 综上所述，绿色植物在生物圈中有什么作用？（板书：自动的“空气净化器”。） 四.天然的“蓄水池”。 1.观察讨论。 ⑴生物圈中的水是怎样循环的？ ⑵绿色植物在生物圈中的水循环中有什么作用？ 2.我们再来看一组数字资料。 多媒体展示数字资料。 3.归纳总结 通过上述数据，我们可以得出什么结论？ 绿色植物可以涵养水源，保持水土，森林覆盖率增加，可以提高降水量，还可以提高大气的相对湿度，所以说，绿色植物是天然的“蓄水池”。（板书：天然的蓄水池） (五)情感态度价值观 提问：试想一下，如果绿色植物遭到破坏，会发生哪些环境问题？ 同学们一起一一列举，比如洪涝灾害，沙尘暴，土地荒漠化等问题。 多媒体出示生态环境遭到破坏的图片。 提问：那我们能做些什么呢？ 多植树造林，不乱砍乱伐，节约纸张，不践踏草坪等。 结语：那同学们，现在科学家有没有发现，除了地球以外，其他的星球能适合人类生存的呢？对，没有。那我们应该保护地球，保护生态环境，保护绿色植物，就是在保护我们人类自己。所以，同学们，让我们一起携起手创建一个绿色的明天！ (六)小结 (七)随堂练习 (八)布置作业 (九)板书设计 绿色植物在生物圈中的作用 ①绿色的“能量转化器” ②自动的“空气净化器” ③天然的“蓄水池”