初中生物教材解读人教七年级上册生物体的结构层次植物体的结构层次教学设计(公开课)李世辉.docx

植物体的结构层次教学设计 教学目标： 1.识别植物体的几种主要组织。描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 教学重点 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体 教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。 教具准备：PPT、完整植物、西红柿若干 教学过程： 一、导入新课： 复习动物体的结构层次？那么植物体的结构层次是否也与动物体一样？ 进入新课 （一）绿色开花植物有六大器官 打开书本P63，预习 看油菜植株示意图识别六大器官。可以把这六大器官分成两大类：一类与植物生长有关：营养器官：根、茎、叶；一类与植物繁殖后代有关：生殖器官：花、果实、种子。（器官的作用、抢答赛） （二）植物的几种主要组织 器官是由什么构成的呢？打开书本P64，小组合作一起完成 保护组织：表皮细胞构成，保护功能， 机械组织：细胞壁增厚，支撑保护作用。 输导组织：运输营养物质（筛管），水分和无机盐（导管） 营养组织：细胞壁薄，液泡大，贮存营养物质的功能 分生组织：终生保持分裂能力。在根尖、茎尖。 用解剖西红柿来探究组成植物体的几种主要组织，并解决导学案的几个问题： 1撕下西红柿表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？ 2西红柿果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？ 3再观察橘皮中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？ 4除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是（ ),有支撑保护的作用。在果实中没有的，是分生组织。 我们可以得出结论，其他的四大组织都是从分生组织分化而来的。 上完这节课，谁能试着描述一下植物体的结构层次？ 微观到宏观：细胞→组织→器官→植物体。 宏观到微观：植物体←器官←组织←细胞 三、教学小结. 检验一下这节课学习的内容，你们是否都懂得了？ 绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、（营养器官）；花、果实、种子。（生殖器官） 一个完整的西红柿属于？西红柿核属于？ 2.植物的5种组织：分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织。 3.植物体的结构层次：微观到宏观：细胞→组织→器官→植物体。 四、课后练习P65，1、2、3