初中生物学教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物区级电子备课教案八年级上册屈孟春.docx

天府新区成都直管区2023学年上期八年级生物教学设计 动物的运动方式 设计人 课标要求 形成的重要概念;动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成； 列举动物多种多样的运动形式； 说明动物的运动依赖于一定的结构。 活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 授课时间 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 知识 说出动物运动的主要方式；说明动物运动方式与其生活环境的适应； 能力 学会利用各种媒体收集资料的方法；观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 情感态度 价值观 培养爱护环境，保护动物的生态意识。 教学 重难 点 重点 不同环境中动物的运动方式。 难点 如何理解运动方式与环境相一致；如何理解运动的意义 教学方法 观察、讨论、思考 教 学 过 程 设 计 个性教学设计 （教师二次备课） 流程、时间分配 教师活动 学生活动 学习引导 互动探究 训练内化 总结 目标展示、激趣导入 展示常见的几种动物的图片。请学生观察、说出它们的运动方式和生活环境。 视频：动物的运动方式 （师生互动、合作探究） 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？ 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？ 3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？ 4、举例说明动物的运动有什么意义？ （当堂训练、内化提升） 1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（ ） A、跳跃 B、行走 C、爬行 D、游泳 2.动物运动的意义是（） A、有利于进化和争得配偶 B、有利于寻找食物和依赖环境 C、有利于冬眠和渡过寒冬 D、有利于个体生存和种族繁衍 3.蚯蚓的运动方式是（ ） A．奔跑 B．蠕动 C．行走 D．飞行 4.毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式： A.飞行、爬行 B.跳跃、爬行 C.飞行、游泳 D.行走、跳跃 C.跳跃、游泳 D.飞行、游泳 5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。下列对应关系中，不正确的是 A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机 B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇 C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克 D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达 教师强调： 1、动物的栖息环境大体上可分为： 水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。 2、水中: 动物的主要运动方式：游泳（游动）。生活在水底的动物还可以爬行。 3、陆地：爬行、行走、奔跑和跳跃 爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来） 行走：如猫、够、大象、马。 注意：行走不是人类所特有的运动方式（能行走就能奔跑）。 跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等 4、空中： 飞行动物的类别：鸟类，昆虫与蝙蝠（借助翼膜飞行）等 注： 飞行不是鸟类特有的运动方式。 鸟类飞行的基本方式： 鼓翼飞行与滑翔（省力的方式）（一对翅） 昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃； 有的幼虫在水中时还可以游泳） 5、动物运动的意义 有利于个体生存；有利于种族繁衍动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。 课前布置指导同学们通过观察或者利用图书馆、影视和网络等收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及人运动方式的资料，思考教材上的4个问题。观察教材上所列举动物如蜗牛等的运动方式，并思考教材上的题 学生观察、说出它们的运动方式和生活环境。 一、学生小组内展示交流自己收集到的资料。并整理资料（将各种动物的运动方式按其生活环境的特征进行分类） 二、讨论：1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？ 多数学生认为鸟类和哺乳类动物。它们主要生活在陆地上、空中。 2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？请举例说明。 相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。 3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？ 现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动