初中生物教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物病毒的结构微课教学设计.docx

授课题目 病毒 授课类型 新授 课时 1课时 授课班级 备课人 赵梁鸿 设计思路 在2023版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。 教学目标 知识与能力 1．描述病毒的主要特征。 2．举列说出病毒与人类生活的关系 过程与方法 运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。 情感态度与价值观 1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。 2．关注病毒与人类生活的关系。 教学重点 病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。 教学难点 病毒的主要特征 教学方法 讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 请学生小组展示课前收集的关于近期暴发的流感情况的调查报告。 [提问] 引起流感的元凶是仆么， [展示资料] 说明很多疾病都是由病毒引起的。 [提问] 除流感外，你还知道哪些由病毒引起的疾病? 相关小组展示调查报告。 学生思考并回答：流感 病毒。 学生思考并回答：感冒、 艾滋病、肝炎等。 培养学生收集资料、分析资料的能力，发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。 新授 [提问] 病毒结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢? [播放动画] 播放动画、展示图片，介绍病毒的生活和繁殖过程。 [提问] 病毒结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢? [播放动画] 播放动画、展示图片，介绍病毒的生活和繁殖过程。 观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。 回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物。 展开联想，理解病毒独特的生活方式——在活细胞内寄生。 观看动画，描述病毒繁殖过程。 培养学生分析图片、总结归纳的能力 培养学生发散性思维和语；描述的能力。 巩固 教材92页练习1,2 学生自主完成 知识巩固 小结 假如让你用几句话给小学生讲—讲什么足病毒，你应该抓住哪几个关键词去介绍? 教师完善板书。 回答问题 梳理、归纳。 板书设计 病毒的结构和繁殖 病毒的结构：遗传物质+蛋白质外壳 病毒的繁殖：在活细胞内寄生，复制 教学反思 微课教学只选取其中的一两个知识点进行讲解，有利于最重要知识点的把控，但前后知识间的联系和趣味性要差一些。