初中生物教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物第七节《哺乳动物》教学设计.docx

第七节 《哺乳动物》教学设计 【教学目标】 知识目标 （1）概述哺乳动物的主要特征； （2）举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 2．能力目标 通过观察哺乳动物图片，回忆常见的哺乳动物特征，提高观察和探索认知的能力，通过组内讨论提高对知识的归纳和总结的能力。 3．情感态度与价值观 辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。 【教学重点】 概述哺乳动物的主要特征 【教学难点】 能辩证的认识哺乳动物与人类的关系。 【教学方法】 合作探究式教学、归纳总结法。 【教学准备】 (1)教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的图片、文字）； (2)教师自制课件准备 (3)学生自主预习。 【教学过程】 一、导入 展示动物图片：熊猫、大象、鲸、狮子、狗、蝙蝠…… 师：大家知道这些都是什么动物吗？ 生：哺乳动物。 同学们已经认识了很多种哺乳动物，有在陆地上生活的、有在空中飞的、有在水里生活的，但他们为什么都属于哺乳动物呢？他们应该都具有什么特征呢？这就是我们首先要学习的哺乳动物的特征。 二、讲授新课 1．哺乳动物的主要特征： （1）体表特征： 师：出示图片 生：观察他们体表有什么特征。仔细观察回答。（体表被毛） 师：所有哺乳动物都有毛吗？ （除鲸以外等少数水生种类体毛退化以外，大多体表被毛、体温恒定。） 师：哺乳动物体温不会随环境温度的变化而变化，即恒温动物，那是因为它有毛才使它是恒温动物吗？ 讲述, 不是有毛才使它恒温。动物体温的恒定是由体内各结构的共同作用使身体产热和散热达到平衡。 （2）胎生、哺乳。 师：展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征。 生：观察后思考回答。 师：引导学生思考胎生哺乳的优越性。为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 生：联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题。 师：①胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 ②母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 追问 是不是所有的哺乳动物都是胎生的？ （3）用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。 师：展示狼和兔子的牙齿结构的图片，引导学生讨论课本38页的问题。 ①兔和狼的结构有什么共同特点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？ ③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 生：观察图片，思考问题。学生讨论，畅所欲言。 师：总结家兔和狼牙齿结构的特点和作用。 （4）高度发达的神经系统和感觉器官。 展示图片引导学生说出具有高度发达的神经系统，培养学生观察归纳的能力。 （5）提问：哺乳动物还有别的特征吗？ （6）小结：．哺乳动物的主要特征 （1）体表被毛、体温恒定； （2）胎生、哺乳； （3）牙齿分化：门齿、犬齿、臼齿； （4）具有高度发达的神经系统和感觉器官 2．与人类的关系 师：展示图片，引导学生结合课本，从不同方面概括哺乳动物与人类的关系。 生：说说人类与哺乳动物的关系。 师：总结： （1）有利：提供动物蛋白； 维持生态系统的稳定； 皮毛具有特有的经济价值； 人类得力的助手。 （2）有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。 三、趣味知识：哺乳动物之最 [展示图片] 最大的哺乳动物、最大的陆生哺乳动物、最高的哺乳动物、跑得最快的哺乳动物…… 四、巩固练习 见课件及学案 【板书设计】 主要特征：（1）体表被毛 （2）胎生 主要特征：（1）体表被毛 （2）胎生、哺乳 （3）牙齿分化：门齿、犬齿、臼齿 与人类关系： 有利? 有害 哺乳动物