初中生物教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物《病毒》教学设计.docx

第五章 《病毒》教学设计 叙永县白腊苗族乡中心学校:陈强 一、教学目标 1.描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系； 2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类生活的关系； 3.通过病毒形态、结构和繁殖的学习，培养学生的识别图能力、自主合作、探究交流能力； 4.通过对病毒的学习，让学生懂得讲究卫生，预防疾病的道理，并培养学生的健康意识。 二、教学重点和难点 教学重点:病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。 教学难点:病毒的生活、繁殖等生命活动主要特征。 三、教学过程 导入：播放《新闻报道》视频，激发学生谈观后想法。[提问：引起人和动物患病的元凶是什么？病毒到底是一种什么生物，它为什么这么可怕，会引起这么严重的疾病，甚至致人们死亡] ，这节课我们一起学习病毒的知识。出示目标（掌握病毒的结构特点和繁殖方式；了解病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类生活之间的关系） 活动一：自主阅读教材89到92页，完成导学案相关问题，在教材相应地方作好标记，并把关键词批注在教材旁边（通过自学提取病毒目标知识，培养学生归纳、总结、整理及语言组织书面表达能力） 活动二：组内交流、补充、纠错（分工合作，提高效率（每位学生都会彻底解决八个问题），组间互派学生在黑板上对应展示，生生、师生互评，教师点评（讲清交流展示规则，教师播放视频和图片帮助学生理解病毒的知识目标，解决困难、困惑；） 1.病毒发现：19世纪末，俄国伊万诺夫斯基研究烟草病因推想此病是由细菌引起；20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。（通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步。） 2.病毒大小：电子显微镜下看到的病毒比细菌小得多，只能用纳米来表示它们的大小。（训练学生观察图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。） 3.病毒形态：杆状、球状、蝌蚪状（90页图5-57电镜下的病毒） 4.生活方式：病毒不能独立生活，须寄生在其他生物的活细胞内方可生存，独立状态无法生存下来。 5、病毒种类：病毒按它们寄生的细胞的不同，可以分为三大类： 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如流感病毒。 植物病毒：专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒。 细菌病毒——噬菌体：专门寄生在细菌内的病毒，如大肠杆菌噬菌体。 6.病毒结构：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 （呈现教材中三种病毒的结构图，让学生找出共同点，归纳病毒的结构特点。培养学生分析图片、总结归纳的能力。） 7.病毒繁殖：动物病毒、植物病毒和噬菌体的繁殖过程基本相似，这里以大肠杆菌——噬菌体为例介绍病毒的繁殖过程，噬菌体的繁殖一般可分五个阶段，即：吸附→侵入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放 8.病毒与人类生活的关系：病毒种类很多，与人类生活关系密切，对人利与害共存。（ 培养辨证思考问题的能力，培养学生梳理、归纳能力） 利：利用病毒为人类造福。如疫苗研制，接种，转基因生物的培育。 害：感染人体，导致人体健康受影响，如艾滋病，禽流感等。 活动三：病毒不能独立生活，为什么必须寄生在其他生物细胞内才有活性？（齐心协力、提高效率） 四、课堂总结 假如让你用几句话给小学生讲—讲什么是病毒，你应该抓住哪几个关键词去介绍?学生介绍后，教师随即补充主要结合生活介绍与人类生活的关系。 五、作业布置 课后练习第1、2题，练习册选择题。 附：板书设计 比细菌小得多电子显微镜第五章 病毒 比细菌小得多 电子显微镜 大小 观察工具 寄生在活细胞内动物病毒植物病毒、细菌病毒病毒 寄生在活细胞内 动物病毒植物病毒、细菌病毒 病毒 种类 生活方式 蛋白质外壳和内部的遗传物质 蛋白质外壳和内部的遗传物质 自我复制 结构 繁殖方式 自我复制