初中生物教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物动物的运动和行为.docx

动物的运动和行为 第一节 动物的运动 ●教学目标 知识与技能： 说明脊椎动物运动系统的组成； 举例说明运动器官在运动中的协调作用； 说明运动系统与其它系统的联系。 过程与方法： 观察关于运动系统的图片、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成； 体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。 尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。 情感、态度价值观： 1、认同生物体的结构与功能相适应的观点； 2、关注运动系统的健康。 ●教学重点 1、使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。 2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3、使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。 ●教学难点 使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。 　　●课前准备： 　　1、准备多种动物运动方式的图片资料。 　　2、肌肉骨骼运动的课件。　　 　　●课时安排：1课时 　　●教学过程设计 　　教师：我们先来看一组图片。 　　教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。 　　（板书，第二章 动物的运动和行为） 　　教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？ 　　（板书，第一节 动物的运动） 　　学生：（随意地猜测） 　　教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？ 　　学生：回答问题 　　???? （板书，一、运动系统的组成） 　　教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？ 　　学生：骨 　　教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？ 　　学生：变硬变结实了。 　　教师：变结实的是什么？ 　　学生：肌肉 　　教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。 　　???? （板书，运动系统由骨骼和肌肉组成） 　　教师：下面请大家观察骨骼、关节的图片，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？ 　　展示：人体骨骼和关节图片让学生感受关节分布得普遍性。 　　学生：1、探究活动：关节的结构和功能 人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。 教师：关节的结构包括关节面，关节软骨，关节囊，关节腔。它们各自有相应的功能，关节面可增加关节的稳固性，减少冲击和震荡，增加运动的形式和范围；关节软骨具有弹性，能减少摩擦和缓冲震荡；关节囊外有韧带，抗拉力强，能加强关节的稳固性还有滑液分泌，利于关节活动和减少磨损；关节腔内负压，对维持关节的稳固性有一定作用。 脱臼及处理，关节关离开了关节窝。如何保护你的关节：充分做好准备活动；运动强度应当适当；佩带护腕、护膝等。 　　教师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？ 　　学生：对。 　　教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？ 　　展示：屈肘的课件。 学生：是肌肉。 教师：骨肌肉让骨运动，骨骼肌由肌腹和肌腱组成，肌腹是骨骼肌中间较粗的部分，肌腱是两端较细的呈乳白色的部分，可绕过关节。 教师：蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动一个原因吗？ 学生：蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。 骨的运动使躯体移动距离变化增大。 教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？ 　　学生：2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点。 　　学生：骨骼肌至少要跨过一个关节。 教师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？ 　　（板书：二、骨、关节和肌肉的协调配合，运动的产生） 　　录像：再演示课件。 学生：骨骼肌收缩，牵拉骨绕关节活动。 　　教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。 　　学生：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合 教师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。 （板书：运动的协作） 　　教师：是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。 　　教师：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？ 　　学生：呼吸加快，心跳加速，出汗等 　　教师：这能说明什么问题？ 学生：运动还需要多个系统的配合才能完成。 教师：对，运动时神经系统控制运动，提供运动的指令;消化系统提供肌肉收缩所需的能量;呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧;循环系统：运输氧和养料，排除废物。 　　教师：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段