初中生物教材解读人教七年级上册生物体的结构层次单细胞生物.docx

第四节单细胞生物 一、教学目标： 1．描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点。 　　2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 　　3．培养学生收集信息、处理信息、发现问题和解决问题的能力。 　　4．培养学生的科学探究精神。 　　5．培养学生关爱生物，关爱生命的情感。 　　二、教学重点和难点： 　　1．草履虫的形态、结构和生理功能。 　　2．探究草履虫对外界刺激的反应。 　　三、教学过程： 　　导入新课：恐龙拥有庞大的身躯，在历史上曾显赫一时，而今天却化为乌有，只有它们的化石在向人们诉说它们辉煌的历史；小小的单细胞生物，尽管形态、结构简单，却历经沧桑，繁衍生息到了今天，你想了解它们的形态结构和生理功能吗？（导入设疑让学生对单细胞生物的知识产生浓厚的兴趣。） 　　教师引导学生阅读课文、思考问题：草履虫的生活环境是怎样的？ 　　学生分组相互讨论，回答问题：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。 　　教师提供下面一段材料，供学生阅读思考：一个草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，草履虫一天大约可以吃掉万个细菌。 　　（1）．草履虫的主要食物是什么？ 　　（2）。草履虫对污水处理有何作用？ 　　学生阅读资料，思考回答： 　　（1）。草履虫的主要食物是细菌和单细胞藻类。 　　（2）。净化作用。 　　教师出示草履虫模型，让学生观察，并思考下列问题： 　　（1）。草履虫的形态是怎样的？ 　　学生观察模型，相互讨论，回答问题： 　　（1）。草履虫像倒转的草鞋底。 　　教师：你能分辨出草履虫的前端和后端吗？ 　　学生：能，钝圆的一端是它的前端，较尖的一端是它的后端。 　　教师：草履虫的表膜有何功能？ 　　学生：具有呼吸和排泄功能。 　　教师：你能结合模型，模拟草履虫的运动方式是怎样的吗？ 　　让一名学生走上讲台，拿着草履虫模型，一边旋转，一边前进。其他学生观看，指出不当之出。 　　教师多媒体演示草履虫运动及内部结构的课件，引导学生观察思考： 　　（1）草履虫由外到内包括哪几部分？体内还有哪些结构？ 　　（2）仔细观察草履虫结构图，体内食物泡是否只有一个？食物泡有何功能？ 　　（3）伸缩泡在体内的分布情况怎样？你能找出它们的收缩与舒张有什么关系吗？有何功能？ 　　学生观察草履虫的运动，结合课本阅读，小组相互讨论，回答问题： 　　（1）观察得出包括细胞膜（表膜）、细胞质、和细胞核；体内有食物泡和伸缩泡等结构。 　　（2）观察图示，阅读课本，得出：食物泡在体内有多个；可消化食物、吸收营养物质。 　　（3）认真思考后回答：伸缩泡在体内的前端和后端各有一个；它们交替收缩、舒张；具有排泄废物的功能。 　　教师指导学生按照科学探究的一般步骤，探究草履虫对外界刺激的反应： 　　（1）针对本次探究实验的目的，你提出了怎样的问题？ 　　（2）引导学生作出假设。 　　学生小组相互讨论、回答相关问题： 　　（1）草履虫对外界刺激有何反应？ 　　（2）假设草履虫对外界刺激能趋向有利刺激，而避开不利刺激。 　　教师指导学生设计实验方案并实验。学生实验小组设置不同的实验方案。各小组根据实验过程，分析得出实验结论：草履虫能趋向有利刺激，，避开不利刺激，以适应环境。