人教版数学五年级下册《整数加法的运算定律推广到分数加法》说课课件含反思板书.pptVIP

《整数加法的运算定律推广到分数加法》说课稿 人教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容《整数加法的运算定律推广到分数加法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《整数加法的运算定律推广到分数加法》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》的课时内容。通过本课的学习，将整数加法的运算定律推广到分数加法，可使学生对加法的认识从感性上升到理性。为后面学习分数加法的简便计算打好基础，同时也为学习小数、分数混合运算奠定基础。其次，将整数加法的运算定律推广到分数加法，也拓展了加法运算定律的使用范围，丰富其内涵。而且加法运算定律字母表示形式，为以后代数知识的学习奠定了初步基础。 二、说学情 五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。 三、说教学目标 1、通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算． 2、培养学生仔细、认真的学习习惯． 3、培养学生观察、演绎推理的能力． 四、说教学重难点 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便． 教学重点 学生能掌握运算定律，根据题目的特征，灵活地进行计算。 教学难点 五、说教法学法 数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。 因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1．教师提问：整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？ 学生口答后，教师板书： 交换律 a+b=b+a 结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 教师引导学生口述加法运算定律的定义。 2．下面各等式应用了什么运算定律？ ①25+36=36+25； ②(17+28)+72=17+(28+72)； ③6.2+2.3=2.3+6.2； ④(0.5+1.6)+8.4=0.5+(1.6+8.4)。 总结：加法交换律和结合律既适用于整数，也适用于小数。 【设计意图】 通过对加法运算定律的回顾，即加深对定律的理解，也了解定律的适用范围，同时也激发学生加法运算定律是否适用于分数加法的疑问。为下面探究新知识做了铺垫。 板块二、学习新课 1．出示：下面每组算式的左右两边有什么关系？ 教师说明：整数加法运算定律，对分数加法同样适用． 教师提问：整数加法的运算定律可以在什么范围内使用？ （加法的交换律、结合律中的数，既包括了整数，又包括了小数和分数） 　2．出示例3计算： 观察：这些加数分母和分子有什么特点？ 思考：怎样可以使计算简便？ 学生口述，教师板书： 教师提问：这道题哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律？ 最后结果要注意什么问题？ 学生总结：应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便． 板块三、巩固反馈 1．在下面的○里填上合适的运算符号．