北师大版数学一年级下册《数一数》说课课件含反思板书.pptVIP

《数一数》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》单元的课时内容《数一数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《数一数》是北师大版数学一年级下册《生活中的数》的时内容。本课教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作并结合具体情境，让学生感受了“千”数的具体含义。通过在计数器上拨一拨等活动，学习读写千以内的数。通过培养学生的估算能力。 二、说教学目标 1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。 2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。 3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。 三、说教学重难点 正确数出100以内的数 教学重点 理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。 教学难点 四、说学情 学生在一年级前一年级学生活泼好动，经过学前教育，很多学生已经可以熟练数出100以内的数，但很难手口一致地进行数数，同时，大部分的学生数数的方法很单一，只知道一个一个地数，对于其他数法比较陌生。教学活动中应多以具体的实际操作为主，采取不同形式的活动，让学生把手、口、脑都运用起来。让学生在实际操作中进一步体会计数单位“一”“十”“百”之间的关系。 五、说教法 根据一年级学生年龄、心理、认识规律等特点，我在教法运用上努力做到四个“注重”，一是注重创设具体问题情境，既提供丰富感性材料，又有利于激发学生求知欲；二是注重引导学生自主探究；三是注重开展小组合作和集体交流讨论，让学生学会合作、学会倾听、学会思考；四是注重有机结合运用实物教学。 大数与学生的生活实际联系密切，因此，在设计本节课的过程中我竭力突出实物感知、动脑数数、合作交流等活动，力求通过这些丰富多彩的教学活动，培养学生实际应用和感知新知的能力，同时鼓励学生用数学的眼光观察生活中的事物，促进数学思想的发展。 六、说教学过程 板块一、复习导入 同学们，前面我们已经学会了用不同的方法数数， 下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根) 学生一根一根地数，数到10根。 老师：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。 老师：“一捆小棒是几根？”(10根) 今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。(揭示课题：数一数) 【设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。】 板块二、探究新知 1.有多少根小棒?数一数,认一认。 师:同学们,看,老师这里有多少根小棒? 师生共同数数。 师:老师这里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九,一共有九十九根小棒。如果再加1根就是100根。 2．直观认识几十几。 (1)摆一摆。 谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？( 10 ) 每10个一捆成1个十。 (2)几十九添1。 提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)…… 讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？ 小组讨论，全班交流。 提问 ：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？ 让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。 3．认识整十数和一百。 谁来汇报你捆了几捆小棒？(教师相应贴出几捆小棒) 学生交流： 1捆是10根。 2捆是几个十呢？(板书：2个十)2个十是多少？ 3捆又是几个十，是几十呢？ 4捆呢？ 接下去的你会说吗？ 让学生两个人一组摆一摆，数一数，总共捆了几个十，是几十。 让我们一起来十个十个地数一数：十，二十……一百。 组织学生交流：那么10个十是多少呢？(10个十是一百)一百里面有几个十呢？(10个) 4.教材第24页。 (1)有多少个小方块？数一数。 学生分小组讨论数法。 小结： 把10个小方块叠在一起(出示方块图)，这样数起来比较方便。 (2)圈一圈，数一数。 用这种方法数一数下面的小棒有几根？方块有几个？指名说出题目要求，独立完成后组织交流。 【设计意图:让学生经历在已有经验的背景下,进一步体会把10个捆成1捆,把10个摆成1条的科学性。】 板块三、课堂练习 1、填一填。 （1）10个一是（ ），10个十是（ ）。 （2）个、十、百每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。 （3）29添1是（ ）个十，是（ ）。