高中体育与健康 足球模块2单元第2课时.docVIP

高中体育与健康——足球模块2 课题：足球脚内侧传接球（第2课时） 淮北一中——马辉 一、指导思想： 贯彻落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，是普通高中《体育与健康课程标准》的基本理念。结合足球学科特性，倡导团队意识、感受团队精神，教会孩子如何在规则下去嬴、同时教会孩子如何尊严和体面地输。本课试图以“学、练、赛”教学模式，通过单个技术练习+组合练习等练习形式，切实将体育学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）等落实到教学的各个环节，从而为达成本课的教学目标服务。 二、教材分析： 足球脚内侧传接球，是高一年级足球选修班，足球第二模块教学内容之一，本次课为脚内侧传接球第一课教学。在该模块教学中，前面学生已经学习了脚内侧运控球以及不同形式的球性球感学习，脚内侧传接球作为传接球的技术在足球比赛中最为常见和广泛使用。足球教学中关于传球的四个要素为准确、力量、时机、隐秘性。脚内侧传球准确性高、稳定性强，常用于短距离传控球以及射门。该技术的学习也是为后面各种传接球技术打好坚实的基础，所以在该教学模块中显得尤为重要。 三、学情分析： 我校对高一年级实行分项教学，足球模块的学生也都是通过选项进入足球项目的学习，其兴趣和目的性很强，该年龄段的学生表现为模仿能力、按意愿主动学习的能力较强、有自己的个性、有自己的球星偶像，喜竞争、爱比赛。但是足球基本功弱，动作的规格较低，高水平的比赛视频以及足球现场感受特别少。这就需要教师从比赛的角度引导孩子们主动学习和增强动作的规范性以及个性如何为团队服务的意识上开展教学。 教学目标： 1、运动能力：学生通过学练，70%的学生初步掌握脚内侧传接球动作，30%左右能够较熟练掌握该技术动作。 2、健康行为：学生能够在规则的要求下合理完成技术动作，发展灵敏和协调能力。 3、体育品德：学生能够协作配合完成传接球，从而达到合作能力的培养。 五、教学重难点： 重点：脚内侧传接球的脚型以及触球部位 难点：传球的准确性、力量及接球的引切动作 六、教学法： 教法：讲解示范、纠正错误、分层次教学 学法：模仿练习、合作探究、循环练习 教学流程： 课堂常规-协调灵敏-踢固定球（动作学习）-短距离传、接球（动作感受）-传跑练习（提升准确性）-传接配合射门（提升力量）-核心素质-整理放松 足球脚内侧传接球课时教学设计 课的内容：1、足球：脚内侧传接球 2、课课练：核心素质 重 难 点 重点：脚内侧传接球的脚型以及触球部位 难点：传球的准确性及接球的引切动作 教 学 目 标 1、运动能力：学生通过学练，70%的学生初步掌握脚内侧传接球动作，30%左右能够较熟练掌握该技术动作； 2、健康行为：学生能够在规则的要求下合理完成技术动作，发展灵敏和协调能力； 3、体育品德：学生能够协作配合完成传接球，从而达到合作能力的培养。 课的结构 教学内容 组织教法、练习及要求、指导 运动负荷 次 时 强度 开 始 与 准 备 活 动 部 分 一、课堂常规 1、集合整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布课的内容及要求 4、安排见习生 强调要注意安全 二、准备活动：行进间操 方法： 1、4路纵队 依次完成 手臂上举击掌 转体击掌 提膝下踏步 提膝外跨 提膝内跨 脚弓内翻 脚外侧外展 内踢转腰 起跳头球 （10）小步跑加冲刺跑 组织：四列横队（图1） 要求：精神饱满，快、静、齐。 组织：4个小组，循环完成动作 （图2） 教法： 讲解示范 分组练习 3、观察指导 要求：节奏清晰、动作准确。 2分钟 6 分钟 小 基 本 部 分 基 本 部 分 基 本 部 分 脚内侧传、接球 脚内侧传球动作要领： 支撑腿： 直线助跑，支撑脚踏在球的斜侧方，膝微弯，脚尖向前 触球脚： 髋为轴、脚后跟发力带动大腿内侧外展，脚弓的位置踢击球的后中部 脚内侧接球动作要领： 身体正对来球，重心下降，脚内侧迎球后引撤 核心素质练习 方法： 直臂卧撑（手传球） 波比跳 组织：一、二列与三、四列相对站立（图3） 教法： 1、教师讲解示范脚内侧传接球。 2、组织学生合作练习 3、观察、纠错、指导学生练习 要求：仔细观察教师的技术动作 组织：一二列相对站立、三四列相对站立间，两人一组轮换 练习一：一人踩球一人上一步踢固定球，左右脚各10次后交换。 要求：体会支撑脚、踢球脚型及击球点，踩球人对踢球人做出纠正指导 组织：一二列相对站立、三四列相对站立，间距3米。两人一组（图4） 练习二：两人间相互传接球。 要求：体会传接球完整动作、两人相互做出纠正指导。 组织：4组、每组10人1球、5对5站立，间距10米（图5） 练习三：传跑练习，传球后跑至对面的队尾，以此循环。 要求：运用脚内侧传接球完成，提升传球的准确性 组织：10人一组（图6） 练习四：传接球