高中体育与健康 足球模块2单元第7课时.docVIP

课题：头顶球+脚背正面传球 一、指导思想： 贯彻落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，是普通高中《体育与健康课程标准》的基本理念。结合足球运动的特性，倡导团队意识、感受团队精神，教会孩子如何在规则下去嬴、同时教会孩子如何尊严和体面地输。本课试图以“学、练、赛”教学模式，通过单个技术练习+组合练习等练习形式，切实将体育学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）等落实到教学的各个环节，从而为达成本课的教学目标服务。 二、教材分析： 足球头顶球、脚背正面传球，均是足球第二模块教学内容之一，本次课为头顶球、脚背正面传球的进阶教学。在该模块教学中，前面学生已经进行了头顶球及脚背正面传接球的学习，头顶球越来越成为现代足球比赛中最为常见和广泛使用的技术，在攻守两端发挥奇效，脚背正面传球也是足球场上运用较多的技术之一，是打穿对手防线及射门得分的致胜法宝，足球教学中关于头顶球、脚背正面传球最为重要的是对于球路线的预判，避免因身体衔接不连贯导致的技术动作不规范。这两项技术的学习也是为学生在比赛中灵活运用提供了坚实的基础，所以是该教学模块中不可或缺的一部分。 三、学情分析： 我校对高二年级实行足球版块的教学，该年龄段的学生表现为模仿能力、按意愿主动学习的能力较强、有自己的个性、有自己的球星偶像，喜竞争、爱比赛。但是足球基本功弱，动作的规格较低，高水平的比赛视频以及足球现场感受特别少。这就需要教师从比赛的角度引导孩子们主动学习和增强动作的规范性以及个性如何为团队服务的意识上开展教学。 教学目标： 运动能力：60%的学生能够完成头顶球+脚背正面传球这一组合动作，40%的学生熟练掌握该套组合动作。 2、健康行为：能够合理运用头顶球+脚背正面传接球这一动作并发展灵敏、协调等身体素质。 3、体育品德：学生在练习中默契配合、团结协作，从而锻炼并养成良好的合作精神和体育品德。 五、教学重难点： 重点：头顶球及脚背正面触球部位的准确性和力量。 难点：预判球的路线以及动作衔接连贯。 六、教学法： 教法：讲解示范、纠正错误、分层次教学 学法：模仿练习、合作探究、循环练习 教学流程： 课堂常规-无球热身-讲解示范-组合动作练习-分层练习-组合动作射门-分队对抗-整理放松。 头顶球+脚背正面传球课时教学设计 内容 头顶球+脚背正面传球 课型 新授 教 学 目 标 1.运动能力：60%的学生能够完成头顶球+脚背正面传球这一组合动作，40%的学生熟练掌握该套组合动作。 2.健康行为：能够合理运用头顶球+脚背正面传接球这一动作并发展灵敏、协调等身体素质。 3.体育品德：学生在练习中默契配合、团结协作，从而锻炼并养成良好的合作精神和体育品德。 重点 难点 重点：头顶球及脚背正面触球部位的准确性和力量。 难点：预判球的路线以及动作衔接连贯。 课序 课的内容 教师指导 学生活动与组织 次数 时间 准备部分 8 分钟 一、课堂常规。 1、体育委员集合整队； 2、师生问好，考勤； 3、宣布学习内容、教学目标及要求； 4、安排见习生。 热身活动。 .花样跑（标志盘转换步伐）。 小步跑； 左右滑步； 双脚跳。 1、安排场地、器材； 2、向学生问好； 3、宣布课的学习内容与教学目标； 4、安排见习生。 教师介绍练习内容、方法； 提示动作名称带领学生练习。 组织：四列横队集合 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 1、体育委员整队； 2、报告人数； 3、向教师问好； 4、认真听讲，服从安排。 要求：背风、背阳，快静、齐。 组织： 10人/3组，进入指定热身区域内，听口令完成相应练习。 要求：精神饱满，准备活动认真充分。 6 2 5 基本部分30 分钟 三、过障踢球（头顶球+脚背正面）。 要点：通过障碍后，积极调整身体接球姿态，头顶球与脚背正面控制足球完成衔接，身体随摆将球踢出。 四、墙式组合射门。 （1）跑动方式：接、领、射； （2）练习距离：20至22米。 接传球衔接配合：头顶接球后、调整步伐寻找空间，随摆使用脚背外侧进行射门，注意身体姿态的转换与触球部位的控制。 传球力量：判断距离并踢出适当力量的射门。 教师示范并讲解； 强调动作重点，介绍练习方法和安全注意事项； 指导学生练习。 1、教师演示并集中讲解示范，让学生知道“以球领人以及接、控、射”的意识； 2、指导学生分组练习； 3、纠正错误动作。 组织：5人/6组，进入指定练习场区，1人抛球，1人过障使用头顶球+脚背正面传球这一组合动作将球踢回，完成后，抛球人返回出发点，踢球人进行抛球回垫球后倒后跑至出发点。 认真听讲，明确练习方法。 学生练习； 集体练习； 分层练习。 组织：按照分组进入指定练习场区，持球队员与中间及两侧队员进行墙式传球，背套