高中体育与健康 人教版 篮球模块二 第11课时.pptxVIP

高中体育健康篮球模块二课题：掩护配合第一课时安徽省蚌埠第四中学赵凯 高中体育与健康课题《掩护配合》第一课时 ——说课 蚌埠第四中学 赵凯 目录为什么这样教？怎样教的？这样教的效果如何？ 第一方面：为什么这样教？一.基于对教学理念的把握和思考1.以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，落实“立德树人”的根本任务是高中新课程标准的基本理念之一。2.在教师的主导作用下，充分发挥学生主观能动性，引导学生展示自我，自主合作探究学习。3.通过主辅教材的搭配及课课练的融入，达成教学目标。 第一方面：为什么这样教？二.基于对教学背景的分析和了解1.教材分析：（1）掩护配合是掩护队员采用合理的行动，用自己的身体挡住同伴防守者的移动路线，使同伴摆脱防守，或利用同伴的身体和位置使自己摆脱防守的一种配合方法。掩护配合是破防人盯人防守战术最有效的方法之一的（2）掩护时，掩护队员跑到同伴的防守者侧面、后面、前面，保持适当的距离（符合规则要求），两脚开立，两膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积，当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员及时的转身跟进，准备抢篮板球或接应回传球。 第一方面：为什么这样教？二.基于对教学背景的分析和了解1教材分析（3）掩护配合可以是无球队员给有球队员的掩护，可以是有球队员给无球队员的掩护，也可以是无球队员给无球队员的掩护。（4）教材内容的安排由易到难，循序渐进，先学习掩护动作，再学习摆脱防守动作，先一人徒手模仿练习，再两人徒手模仿练习，到三人有球掩护配合练习，逐步掌握掩护配合技术，把比较复杂的配合变得不再复杂，从而完成教学目标。 第一方面：为什么这样教？二、基于对教学背景的分析和了解 2.学情分析：（1）教学对象：高二年级，课次：第一次课（2）高中同学的身体形态已经有了很大发展，已有部分同学初具形成高大、健壮、灵活性的身体形态，在学习篮球运动技术方面已具备了充分条件。 第一方面：为什么这样教？二、基于对教学背景的分析和了解2.学情分析：（3）高中学生正处于青春发育期，学生的心理活动非常丰富，善于表现自我，张扬个性，怎样才能够实现别人对他的关注，课下里同学们都喜欢在一起欣赏NBA、CBA赛事，在体育课上和课外活动中善于模仿篮球明星的技术动作，渴望能练出一身篮球技术本领，但是很多同学却走了弯路，只注重花样学习，没有太注重到这些花样动作是从哪些技术动作变化而来。比如在掩护配合中，摆脱防守时动作要突然和快速，如果变向运球技术或者持球突破技术基本功不扎实，就很难掌握掩护配合技术。还比如在篮球比赛中对方采用人盯人防守战术，同学们就不知所措了，不会利用同伴的协防和掩护来摆脱防守。 第一方面：为什么这样教？二、基于对教学背景的分析和了解3.场地器材分析 本班学生36人，开始每人一球，各种运球和熟悉球性，达到热身的目的，为保证教学目标的完成和运动强度及练习负荷的要求，需要两副篮球场地，把他们分成四个小组，每组9人，课堂练习时三个人一组进行进攻、防守、掩护配合练习，教学比赛时采用3对3半场教学比赛，三人一组轮流交换上下场，在体适能训练时同样采用三人一组，掩护配合路线跑动往返接力，每个小组在进行课堂练习、教学比赛和体适能训练上都能达到训练效果 第一方面：为什么这样教？三、基于对教学关键的定夺和处置1、教学目标（1）运动能力：理解并掌握篮球掩护配合在篮球运动和比赛中的重要作用，并能够运用掩护配合参加篮球比赛提高进攻配合的成功率，发展同学们的灵敏性、创造性、和协调性。（2）健康行为：通过本节课学习大部分同学能够积极参加各种篮球活动并养成良好的锻炼习惯，能正确对待篮球比赛的胜负，有效调控情绪。（3）体育品德：培养同学们在比赛中积极进取顽强拼搏的良好品质，能够胜任自己在篮球比赛中的运动角色。 第一方面：为什么这样教？三.基于对教学关键的定夺和处置2.教学重、难点教学重点：掩护时摆脱对手的动作要快速、突然。教学难点：把握同伴之间的配合时机和节奏 第一方面：为什么这样教？三、基于对教学关键的定夺和处置3.教法与学法教法：讲解示范法，多媒体教学法，分解法与完整法、分层分类教学法等。学法：观察模仿学习法，自主合作探究学习法等 第二方面：怎样教的？一、教学流程开始部分课堂常规准备部分基本部分掩护配合分解学习掩护配合完整学习结束部分教学比赛体适能训练 第二方面：怎样教的？二、课的开始部分课堂常规： 1、整队 集合、报告人数。2、师生问好 3、观看NBA比赛视频， 激发兴趣。 4、介绍本节课内容5、要求学生带着问题进入学习： 怎样才能破防人盯人防守？ 第二方面：怎样教的？三.准备部分 1.运球慢跑（各种变化运球）2.熟