人教版小学一年级上册分与合教案.docxVIP

人教版一班级上册 3.4《分与合》 教学设计 课题 3.4《分与合》 教学目标 学问与技能：通过本节课的学习，能够把握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 过程与方法：培育初步的观看力量、动手操作力量、口头表达力量。 情感、态度与价值观：培育同学的合作和与他人沟通的力量。 教学重点 把握4和5的组成。 教学难点 初步建立同学数感。 教学预备 老师预备：课件 同学预备：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具 教学过程 出示计数器：老师拔数，同学观看 1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？ 　(2)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字3 (3) 假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字4。 (4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。 二、学习新知： (一)：主动探究：4 的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(同学自由活动，老师巡察) 3、同学汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(依据同学回答状况，老师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成 (1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4……… (2)再同学自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以实行各种不同的形式。 5、观看上面数的组成：看看你发觉了什么？(可以组织同学争辩，然后再发言) (先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几…… 我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了 ) (二)同学合作：学习5的组成 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发觉了这种奇异的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的状况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、同学分小棒，老师巡察。 3、同学汇报分的状况，同学边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（依据同学回答，老师板书）　　 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小伴侣当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读　　　　　（2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令　　　　　（4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观看：请你认真观看上面的4个数的组成，看看你发觉了什么？（先可以小组里相互争辩，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（同学相互进行评价） 6、第19页的思考题 先让同学独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要留意问：还有不同的填写方法吗？ 7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。 三、练一练：第21页的第5题：集体评价 第22页的第6题：这是一题推断题，是同学第一次遇到，老师可以先教同学如何做，然后同学再开头进行推断。 板书设计 分与合 4 4 4 1 3 2 2 3 1 课后作业 1.练一练第8、10题 教学反思