翻转课堂的注意事项.docxVIP

“翻转讲堂”最早源于萨尔曼?可汗的一个教学 尝试，以后经过试验与推广在全球范围内获得认可。 鉴于解构学原理的翻转讲堂，与传统的教学模式不同， 它是教师先经过教学视频的创立，让学生在课下进行 学习，尔后回至讲堂中，进行师生交流、生生疏享， 教师能够有针对性地根据学生的需求进行授课，打破 传统的为教而教，变成为“学”而教，实现了对课室 教学的解构与重建。翻转讲堂初入我国时，在经济学 等系统性比较强的学科中被宽泛应用，近年来，经过 演变，翻转讲堂走进了中小学的讲堂中。到当前为止， 翻转讲堂仍旧处于探索性前进的阶段，在教学的过程 中，需要注意以下几点。 一、微课程设计精益求精，提升学生学习兴趣 法国的罗曼?罗兰说过：“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”我们能够引导学生去学习，却没有办法替他们学习，因此，提升学生的学习兴趣，让学生主动去学习，主动去走他们的路，对教育而言，极为重要。一本好的教材是教好学好的根本，一个完美的课件，是孩子学习的动力，翻转讲堂的教学中，微课程的设计特别重要。与传统的精品课不同，微课 程时间很短，往常一个视频在10～15分钟，在这可贵的时间里，微课程的内容设计尤为重要。学生的接受度各不相同，在设计微课程时，要照顾到多半学生的接受能力，保证学生都能够接受视频教学内容，从视频教学内容中学到知识、产生质疑、找到答案。 同时，微课程的学习拥有强烈的自主性，考虑到小学