小学二年级老师教育叙事尊重的力量.docVIP

小学二年级老师教育叙事敬爱的力量 上课铃响了，我像平常相同拿着课本和教课方案走进二①班。怎么回事，学生们没有向平常相同起立和我互致问候，而是成群作队地小声讨论着，还不时偷偷地看看我。 我皱了皱眉头，轻轻的转过身，准备关上教室的门，突然发现小森低着头站在那处。 “小森，请立刻回自己的座位好吗？”没有多想，我立刻命令到。可他就像什么也没听到，可是头更低了。 “老师，别让他回来，他下课时乱扔废纸，还在楼道里又追又跑，就得在前边站着” “对，不能够让他回来。” “因为他，我们本周得不到卫生小红旗了，这是对他的处分” 学生们议论纷纷的向我表达着自己的建议。 怎么办？若是坚持让他回到座位上，会让学生们感觉 我不敬爱他们，以老师的身份“故意”破坏他们的“规矩”；可若是连续让小森站在这儿，40分钟的课堂对他来说将会变得多么漫长呀！我真是左右犯难。 “今天，老师给同学们带来一个新朋友。”我快速地将课前准备好的交警帽戴在头上，学生们的注意力立刻集中到我的身上，我顺势敬了个礼。 学生们显然被我的行为惊呆了，随后报以热忱的掌声。 我快速地板书课题《注意交通安全》，并将学生们事 前采集到的图片板贴在黑板上。同时诚肯地说：“我是个正在学习的新交警，你们能帮我认识一下这些交通标志吗？” 看着我焦虑的样子，学生你追我赶地将小手举得高高的。第一个是禁止驶入标志；第二个是警告前面正在施工；第三个学生们急不行待的“帮