初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）天净沙秋思.docx

《天净沙·秋思》教学设计 教材分析 这首古诗选自部编版七年级上册一单元的一首古诗，,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性。　　 学情分析 初一的学生刚接触诗歌赏析，对于具体的方法还很陌生，因此在教学过程中方法的指导很重要，同时，诗歌教学重在朗读，多角度朗读很重要。 教学目标 1、抓住关键词语和换词的方法品读景物描写——品秋景 2、通过“知人论世”和“相关诗句延伸”体悟、揣摩作者的情感——悟秋情。 教学方法 ?诵读法、联想法、品读法 教学评价： 1.通过“情境渲染导入新课”、 “诵读感知，体验诗情”、完成学习目标1的检测。 2.通过“品读感悟、读出诗情”、“ 拓展延伸、尝试评价”完成教学目标2的检测。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 时间 情境渲染导入新 课 今天就让我们走进一段秋思。大家是否记得唐代的王建有《秋思》？ （生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？下面我们一起学习背称为“秋思之祖”的《天净沙?秋思》 （板书课题：天净沙?秋思） 背诵《秋思》 师生共同背诵古诗，创设氛围，布设“情感场”，为引入诗歌情境做好铺垫，同时是前后知识形成链条，为研究性学习和迁移运用奠定基础。 5分钟 诵读