初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）《孤独之旅》导学设计.docx

导学设计 课题：孤独之旅 共1课时 第1课时 课型：新授课 【知识梳理】 勾画 勾画并品析文中关于芦荡的环境描写和杜小康语言描写的句子 赏析杜小康形象、概括人物特点理解小说 赏析杜小康形象、概括人物特点 理解小说“成长”的主题。 赏析环境描写 理解小说主题 品析人物语言，分析人物心理 感悟“成长”的含义 感悟“成长”的含义 本节课核心知识： 赏析人物形象、理解小说主题 本节课重点： 赏析人物形象、理解小说主题 本节课难点： 理解小说的主题，感悟“成长”的含义 【板书设计】 【学习目标】 目标一：通过预习,标注段落,勾画生字词,能读准生字词的读音,能积累和作者相关的文学常识. 目标二：通过速读课文,结合小说的三要素,能准确概括本篇小说的主要内容. 目标三：通过精读课文,勾画文中人物的语言，结合相关内容，能归纳出人物的形象。 目标四：通过转换叙述角度阅读课文，结合文章的环境描写，能说出小说的主题。 【核心任务】 创设核心情境：课前播放《阳光总在风雨后》营造氛围，抓住“杜小康”的四句话，反复朗读与品析，分析人物的形象。 任务一：走近孤独 1、速读全文，结合小说的三要素用自己的话概括小说的情节， 任务解析：学生快速阅读课文，感知文本内容，理清故事情节。 【教师点评】人物(主人公)：杜小康； 故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦