部编版五年级语文下册--15.自相矛盾（教学设计2）.docVIP

《自相矛盾》教学设计 导入：请同学们看下列句子有什么问题？ 1、我估计他今天一定不会来看参加会议了。 2、广场上到处是五颜六色的红旗。 3、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。 对了，这些句子前后发生了矛盾。 板书：矛、盾 像这样的句子前后说法不一致，我们说这是前后矛盾，可是同学们，矛和盾和这个意思可一点也不着边，这才是矛，盾。（看课件） 表示两件兵器的词组合在一起怎么成了现在这个意思的呢，这里还有一个小故事，这就是我们今天要学习的一则寓言，（板书自相）请同学们齐读课题。“自”什么意思？自己对矛和盾有什么说法呢？ 读故事之前，我们先来扫清生字词的障碍。 读词：锐利 坚固 夸口 哑口无言 都会读了吗？这下障碍扫清了，我们来读课文。自由读，听清要求：要做到读准字音，不丢字，不加字，不读错字，按句逗停顿。 知名读，请同学评价。 这样还不行，还要对自己有一个更高的要求，要读出语气来。试着练一练。学生练一练。 指名读，评价，注意楚国人是在夸口，夸口什么意思呀？指名说，说白了就是吹牛，同桌互读，看谁吹得好推荐出吹的好的人在大家面前吹。 指名读，老师拿书和笔做道具，让学生读。 还有一个人在说话呢，谁呀？当你看到一个人这样吹牛，师范读楚人话，这时候，你会对他用什么口气说话呀，指名读，没关系，你指着我说，你嘲笑的越厉害我越高兴。听师范读，加重了那个词，为什么