苏教版数学四年级下册 第6单元运算律教案.docVIP

6.3 运算律 教学目标 1.使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律,初步体会应用乘法分配律可以使一些计算简便。 2.使学生在发现规律的过程中,发展比较、分析、抽象和概括能力,增强用符号表达数学规律的意识,进一步体会数学与生活的联系。 3.使学生感受数学规律的确定性和普遍适用性,增强学习的兴趣和信心。 学习重难点 重点:发现、理解并掌握乘法分配律。 难点:归纳并正确表述乘法分配律。 教学过程 一、问题引入 小强摆小木块,每行摆5个白木块,3个红木块,摆了4行,小强一共摆了多少个木块?(用两种方法解答) 方法一：5×4+3×4 方法二：（5+3）×4 先计算,再观察,你发现什么? (8+7)×6=8×6+7×6 (10+5)×4=10×4+5×4 两个算式的结果相等吗? 20×(15+9)=20×15+20×9 32×(20-5)=32×20-32×5 小结：两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变。这叫做乘法分配律。 二、合作探究 1.想想乘法分配律字母公式怎样写？ a×（b+c）=a×b + a×c （a+b）×c=a×c + b×c 2.在（ ）里填上适当的数。 (15+20) x 12 = ( ) x 12 + ( ) x 12 25 x ( 4 + 9 ) = (