基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学科学）(14).pptxVIP

基于全员项目式学习的新课标研修作为科学教师，如何处理新课标与旧教材 01暑期学习分享02新课标的主要课程理念项目式学习如何处理新课标与旧教材？目录CONTENT问题分析处理策略新课标的特点及目标 暑期学习分享CONTENT01目录 指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持以德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。学生还要具有正确的价值观、必备品格和关键的能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 新课标的课程理念面向全体学生，立足素养发展重视综合评价，促进学生发展科学安排进阶，形成有序结构聚焦核心概念，精选课程内容激发学习动机，加强探究实践 新课标的特点变化新课程标准还重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。在小学科学课程中，学生通过学习知识与技能，来培养观察、比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后日常生活的科学知识学习乃至终身发展打好坚实基础，此为基础性的特点。通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学科学课程实践性的具体表现。 新课标的学习目标在此次课程目标更新之后，学生在科学课程学习中需要完成的主要任务是了解科学、技术、社会和环境的关系。与此同时，也需加强对小学生的创新意识、保护环境意识以及社会责任感的培养。关于学习目标，从“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”和“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标，再按照不同的领域、要素、维度和关系对这四个方面进行学段目标的详细划分。其中，科学知识的学段目标将根据物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程这四大领域的知识内容在学习与生活中的不同作用与功能进行合理的安排。 什么是项目式学习？通过与学生合作完成较长期的项目，增加对于课程标准的理解，并提出有深度的问题，进而成为终身学习者。在现实生活中，对值得学生花费精力研究的各类话题进行深入调查和学习。教会学生对平时生活中发现的问题及时提问并找出答案。010203 项目式学习与新课标项目式学习要以学科为出发点，把学科中的知识内容转化为项目的形态。项目式学习的目标既要包含学科知识，也要包括科学的思维方式，要将新课标融入其中。当然，融入的方式可以是对已掌握知识的运用，也可以通过项目参与和体验学习到的新知识。要想完成一个项目，学生必须考虑很多方面的问题，如整体的探究计划、小组如何分工合作、需要调动哪些学科知识、怎样一步一步去实施、最终要做出一个什么形式的产品等，这些也是新课标的课程目标中所提到的要求。 项目式学习像我们以前提倡的课堂4人小组的合作探究式学习形式，只是项目式学习是以学生兴趣为中心，时间跨度根据任务而定，有可能涉及学生休息时间。项目式学习是平时探究学习的升级版，对学生有更高的要求。我校老师成果图 如何处理新课标与旧教材？目录CONTENT02 问题分析我们应合理利用教材，创造性地使用教材，用新方法、新理念、新思想把旧教材教活，同样能让学生的学习方式进一步转型，这才是2022年新课标“核心素养”的体现。所以在用旧教材教学的过程中，我们应该更加关注学生的自我探究能力、合作探究能力的培养。 处理策略我们要从单一的教育者向教育与学习者并重转变。创设良好的问题情境，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生达到最佳学习状态。把平时探究性实验的学习方式与项目式学习的方式相结合，并鼓励学生积极参与项目式学习。 教学视频区 教学视频区 我们让学生进行项目式学习，学生根据自己的喜好自由组队。他们通过自己的思考，与小组成员互相配合，从而探究完成一个活动。有些小组还会主动总结并改进自己的活动。 从视频中同学们的表现可以看出，学生相互之间能非常快地融入到整个活动当中，并且大家也都非常感兴趣。因此我们认为，科学课的课前、课中、课后开展一些有趣的项目式学习活动，是非常有必要的。 感谢大家的聆听！