深化能力立意突出思维考查.docVIP

【经典资料，ＷＯＲＤ文档，可编写更正】 【经典考试资料，答案附后，看后必过，ＷＯＲＤ文档，可更正】 深入能力立意突出思想观察 2012年高考数学四川卷依照《考试大纲》及《考试说明(四川版)》的要求，保持了近几年四川卷的命题风格，在题型、题量、难度等方面保持了相对牢固，试卷覆盖了高中数学的骨干内容，重视对数学思想方法的观察，重视观察数学能力。试题表现了“多考点想，少考点算”的命题理念，有利于高校选拔再生，有利于中学推行素质教育，有利于向新课程高考过渡。今年高考试卷主要有以下特色。 源于教材，重视基础 2012年高考数学四川卷高出一半的试题直接源于教材或由教材上的例题、习题、复 习题改编而成，这些试题重视对基础知识和通性通法的观察。比方，理科第(1)、(2)、(3)、 等12个题目，文科第(1)、(2)、(3)、(4)等11个题目，特别值得一提的是理(21)(Ⅰ) 题即为高中数学第二册(上)复习参照题八的B组第3题。这种立足于教材编拟高考试题的理念和方法，对中学数学授课回归教材、重视课本、减少学业负担、推行素质教育拥有优异的导向作用，也充分表现了试题背景的公正性。试卷没有偏题怪题，包括压轴题的解答，用到的都是老例思路和基本方法。 全面观察，突出骨干 试卷既重视基础知识的全面观察，又突出骨干知识的重点观察。全卷涉及的知识点覆 盖了整个高中数学教材的所有知识板块，而且对高中数学教材的骨干知识 (函数、数列、 不等式、三角函数、剖析几何、立体几何、概率、导数等 )进行了重点观察。比方，理科 观察函数的题目有(3) 、(5)、(12)、(15)、(18)(Ⅰ)、(20)、(21)(Ⅱ)、(22)等题，观察 剖析几何的题目有(8) 、(9)、(15)、(21)题，观察立体几何的题目有 (6)、(10) 、(14)、 (19)题。这有利于引导高中数学教师在重视基础知识的同时突出骨干知识的授课， 不但强 调数学知识的结果与应用，而且重视数学知识研究发现的过程。 重视思想，观察实质 试卷在观察数学基础知识和基本技术的基础上，重视数学思想方法和数学实质的考 查。如理科第(5)、(8)、(12)、(15)、(18)等题，文科第(4)、(9)、(12)、(15)等题观察了数形结合思想；理科第(11)、(20)、(22)题，文科第(11)、(20)、(22)题观察了分类与整合思想；文理科第(12)、(20)、(21)、(22)等题观察了函数与方程思想；其他，化归与转变思想在多个题目中获取了表现。“数学从实质上讲是玩看法的”(李邦和院士语)，因此，试卷重视对数学看法的观察，理科第(1)、(3)、(7)、(8)、(10)、(14)等题，直接考 查教材中基本的数学看法，突出了对数学实质和理性思想的观察，有利于纠正“授课题型化”、“解题套路化”的片面做法，有利于推进中学数学的素质教育。 梯度明显，区分有效 试卷拥有起点低、结尾高、下手易、深入难等特色，各样题型的初步题比较简单但压 轴题较难，6个解答题的下手都较简单但要解答完满却其实不是易事。文理科第(1)至(7)题、(13)、(14)、(17)(Ⅰ)题，用较短时间即可完成。文理科的(11)、(12)、(16)、(21)、(22) 等题，知识的综合性强而且能力要求高，对考生思想的灵便性、深刻性、责备性、创立性 提出了较高要求，需要考生拥有较强的数学能力。特别是文理(22)题站在学科整体的高位，以抛物线、切线、截距等为载体，将函数、导数、不等式、二项式定理、数列等知识融为 一体，观察了放缩法、估计法、构造法、导数法等数学基本方法，观察了函数、化归与转变、特别与一般、猜想与证明等数学思想方法。各样试题的编排序次均表现了由易到难的原则。这样的设计和安排，有利于牢固考生的情绪，有利于考生的正常发挥，有利于区分考生的思想层次和水平。试卷充分考虑到四川教育发展不均衡的现状，合适增加了中档试题比重，中档试题比重在50%左右，从而试卷拥有明显的层次感和优异的区分度。 5.多考点想，少考点算 数学思想能力的观察在大部分试题中获取了充分表现。如文理科第(1)—(8) 、(13) 、 (14)、(15)、(17)(Ⅰ)等题，都不需要很多的运算即可得出结论。理科第(5)、(7) 、(10) 、 等题，文科第(4)、(7)、(10)、(12)等题，拥有思想量大但运算量小的特色。理科第 、(16)、(22)等题，其思想难度高、思想量大，但借助于直觉猜想、合理估计、反例构造、演绎推理等方法，运用数形结合、函数与方程等数学思想，其运算就比较简单。文理科第(20)题，若能运用对数函数的单调性及估计就能较快的解决问题，并可防备繁琐的数值计算。今年全卷的运算量和书写量比过去几年有所降低，但思想量有所增加，较好地表现了“多考点想，少考点算”的命题理念