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8.1 二元一次方程组教学设计 PAGE PAGE 2 姓名 张龙龙 学科 数学 教材版本 人教版 年级（册） 七年级（下册） 课题章节 第八章 第一节 二元一次方程组 1、使学生了解二元一次方程，二元一次方程组及其解的 概念2、会检验一组数值是不是某个二元一次方程（组） 教 教学目标 的解。 材 分 3、在实际应用中，会列简单的二元一次方程组。 4、通过对二元一次方程（组）的概念的学习，感受数学与生 析 教学重点教学难点 活的联系，感受数学的乐趣。 二元一次方程（组）的含义、二元一次方程（组）的解的含义。 二元一次方程（组）的解的含义及会检验一对数值是不是某个二 元一次方程（组）的解。 1、学习任务分析：二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程组、二 学 元一次方程组的解，是本节课的核心概念。它既是一元一次方程的延续，又是 情 三元一次方程组的基础。 分 2、学生情况分析：就方程而言，七年级学生已有一元一次方程及整式的有关 析 知识。所以本节课将引导学生自己发现新的方程并尝试通过类比“发现”有关新 概念，使学生逐步建立方程的知识体系。但对学生来说二元一次方程（组）的 解的表达形式是陌生的，对他们来说正确写出解并理解其含义具有一定的难度。 教 多媒体设备，ppt 学 手段 教学过程（师生活动） 复习：1、一元一次方程的概念是什么？（学生回答） a、只含有一个未知数（元。） b、未知数的次数都是1。 c、两边都是整式。 复 2、什么是一元一次方程的解？（学生回答） 习 设计理念 一、从旧的知识出发， 激发学生的回忆欲，做到温故知新，从而激起对新知识的求知欲，了解数学各单元的相互 使方程等号左右两边相等的未知数的值叫做一元一次方 联系。为新知识的学习 旧 程的解。 知 做好准备。激发学好数 激起回忆后，紧接着出示生活中的篮球积分问题：篮球 学的情趣. 识 联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2 分，负一 , 场得 1 分，某队在全部10 场比赛中得到16 分，那么这个队 二、既是对一元一次方 激 胜负场数应分别是多少？ 发 学生思考：如何用学过的一元一次方程来解决此问题。 回 教师总结：设胜X 场，负(10-X)场，则2X+(10-X)=16 忆 程的复习与巩固，又为 二元一次方程组的引出做好铺垫在。承上启下，使知识之间紧密相连。 （探究）学生思考：如果直接设这个队胜了x 场，负了y 场， 创 设 学生探究：交流 你能列出相应的方程吗？ 一、引导学生利用一元一次方程进行知识的 情 教师总结：胜的场数+负的场数=总场数境 胜的积分+负的积分=总积分 导 由这两个条件可列出方程：X+Y=10 （1） 入 2X+Y=16 （2） 迁移与类比，让学生用原有的认知结构去同化新知识，符合建构主义理念 课 （探究）学生思考：上述两个方程有什么特点（学生通过自 于培养分析等量关系题 读课本相关内容，师生探究得出） 并列方程组的能力。 教师总结：含有两个未知数（x 和 y），并且含有未知数的项的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。 教师强调：1、“一次”是指含未知数的项的次数是1， 而不 二、通过探究活动得出 是未知数的次数。 2、方程的左右两边都是整式。互 跟踪练习：1、练习 动 试判断下列方程是二元一次方程吗？ 结论： 1、二元一次方程的概念。 2、二元一次方程组的 新 (1)x2 ? y ? 20 授 (2)2x ? 5 ? 10 概念。 这样可以让每位学 与 (3)2a ? 3b ? 1 (4)x2 ? 2x ?1 ? 0 巩 2、练习（选作） (5)2x ? y ? z ? 1  生都参与进来，发挥各自的主观能动。 固 试判断下列方程是二元一次方程吗？ 新 x 2 三、通过一对一及时的 （1） +2y=1 (2)x+ = -7 (3)8ab=5 3 y 知 练习加强对新知识的 （4）2x2-x+1=0 (5)2(x+y)-3(x-y)=1 3、练习 下列哪些是二元一次方程组？为什么？  理解，加深对概念的把握。 ?3x ? 2 y ? 9 ?x ? 3y ? 9z ? 8 ?x ? 2 (1)? (2) ? (3) ? ? y ? 5x ? 0 ? y ? 3z ? 5 ? y ? 1 ?x ? y ? 10 ?x ? 1 (4) ? (5) ? ?x ? y ? 0 ?x ? y ? 5 （探究）学生思考：什么是二元一次方程组？（学生通过自 读课本相关内容，师生探究得出） 教师总结：把两个方程合在一起， ??x ? y ? 10 ? ?2x ? y ? 16 就组成了一个方程组。（这个方程组中有两个未知数，含有未知数的项的次数都是1，且一共有两个方程。），像这样的方程组我们把