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读《幼儿园经典体育游戏》有感 在这个暑假中我阅读学习了《幼儿园经典体育游戏》这本书，该书图文并茂，耐看易懂，让我对体育教学活动有了新的认识。这本书主要分为三个部分。前言、游戏案例举例以及体育游戏主要材料例举。前言部分主要阐述了四点主要类容：1. 体育游戏的内涵与特点。2. 体育游戏的类型。3. 体育游戏的组织策略。4. 组织游戏的关注要点。经典游戏案例的例举中小班体育游戏16个，中班体育游戏17个，大班体育游戏19个。在书本的最后还例举了各类体育游戏的主要材料。 一、体育游戏的内涵与特点 体育游戏是指根据一定的运动目标设计的，有身体动作、情节、角色、规则等组成的活动性游戏。其特点分为：运动性、情境性、开放性、教育性等四个主要特点。 二、体育游戏的类型 按基本动作分类：体育游戏可大致分为走、跑、跳、投掷、钻爬等游戏。按器械使用分类：器械是指用于身体练习的体育用具，按有无使用器械，游戏可分为徒手游戏、器械游戏等。 按素质锻炼重点分类：身体素质指人体在肌肉活动中所表现出来的机能能力，按幼儿的素质锻炼重点可大致分为：力量游戏、耐力游戏、平衡游戏、速度与灵敏游戏、柔韧游戏等。 三、体育游戏的组织策略 1. 确定适宜的组织形式 体育游戏主要有两人、多人、小组、集体等组织形式。 2. 采用灵活的知道方法 幼儿学习新游戏时，教师可采用引发兴趣讲解玩法、尝试游戏熟悉玩法、分享交流评价建议、再次游戏熟练互动、拓展玩法升成游戏等知道过程。 四、组织游戏的关注要点 好玩、有趣、简单易行、富有实效的锻炼是衡量体育游戏好坏的重要指标，因此，在开展体育游戏时，还要注意一下几个方面的问题：游戏材料因地制宜、游戏过程以玩代练、游戏语言简洁趣味、游戏玩法不断拓展。 其中的游戏内容最让我印象深刻的就是：人枪虎、传球游戏等，传球游戏通过头上传球、胯下传球等多变的方式，提升了孩子们的反应能力和身体协调性，同时也满足了孩子们求异创新的心理与合作的需要。下面就举例说一说大班体育游戏《人枪虎》。 《人枪虎》的游戏价值是：“人枪虎”游戏是一个广为流传的民间游戏，人拿枪、枪打虎、虎吃人，类似“石头剪刀布”的一物降一物的游戏玩法，深受孩子喜欢。此游戏需要孩子迅速判断人、枪、虎三者之间的胜负关系并根据胜负关系进行逃离与追逐，这不仅提高了他们的反应力、思维力，还提高了他们的快速追逐跑与躲闪能力。而且该游戏分成两大组，事先要分组进行角色的协商，并且不让对方阵营知晓本组协商好的角色，这一过程不仅提升了孩子的团队意识、协商能力，还提高了他们的自我控制能力。 游戏玩法：全体幼儿分为两队，红队和黄队。游戏开始，两队在各自的圈内商量要做什么角色的动作，商量好后，两队分别横排站在各自的地界线上，念儿歌“人枪虎、人枪虎，看看是谁更厉害！1、2、3！”念到3时，两队同时做动作，胜队立即追输队的幼儿，而输队的幼儿如果在被追到前跑到自己队的圈里，胜队的幼儿就不可以再追了。游戏结束，哪队人多，哪队为胜。 游戏价值：游戏开始前，可引导幼儿讨论人、枪、虎三个角色的动作，参考动作如下：人—双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开(或将动作简化，双手五指分开做爪状置于胸前)，枪——双手在胸前做打枪状。并以智力游戏的形式引导幼儿掌握人拿枪、枪打虎、虎吃人的输赢关系，参考方案如下：引出三种角色后，让幼儿讨论、确定三者的输赢关系，然后师幼互动争输赢，教师说“我做人”，幼儿说“我做虎，虎吃人”等，熟悉输赢后，用动作替代口语表达，攻克这一难点后，再进行体育游戏的玩法讲解。 游戏中，可根据幼儿游戏情况，引导幼儿积累协商的经验。如各组选出队长协调、同意角色。两组幼儿在每一一次游戏前都要重新商量角色。 幼儿熟悉玩法后，可鼓励幼儿仿编更多的游戏角色进行游戏。例如：模仿斗兽棋——鼠、猫、象，鼠赢象、象赢猫、猫赢鼠；或替换为唐僧(动作为双手合十放于胸前)、孙悟空(动作为单手反向举于额上，掌心向下)、白骨精(动作为两手臂成肩上屈，五指张开，手心向前)，唐僧赢孙悟空、孙悟空赢白骨精、白骨精赢唐僧等，角色的替换可以给幼儿带来游戏的新鲜感。 总之， 通过这次对《幼儿园经典体育游戏》的阅读，让我受益匪浅，丛中学到了很多游戏知识要领，解决了雨天不能户外活动的问题，以后，此类书籍我还要多读多看多思考。