三小五年级语文上册第三单元13小英雄雨来说课稿语文S版.docVIP

小英雄雨来 【说教材】 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢,游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 【说目标】 1.认识8个生字。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高等句子的意思。 4。给课文的每个部分加小标题。 5、帮助学生学习简要复述课文内容。 【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。 【说教法学法】 1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强.教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论:他为什么要这样做。 3。用较快速度阅读课文,了解内容，这对五年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。 【说设计理念】 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理.自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑,读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合,给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达. 【说教学流程】 一、激情导入揭课题 1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。其中,给你留下影像最深刻的是谁？ 2、教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄.他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习13课《小英雄雨来》。(板书课题） ［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］ 二、检查学生预习情况。 1、出示文中的生词新词,指名领读.并解释重点词语的意思。了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程. 2、说说课文主要讲了一件什么事? 3、教师总结，预习时主要从那几个入手。 三、引导学生学习课文。 1、默读课文第一部分，思考： （1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。 （2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？ （3)第一部分主要讲了什么？ （4)给第一部分加一个小标题. 这样一步一步引导学生,学习课文给课文加小标题。 2、快速默读课文第二部分思考: （1）雨来上的夜校条件怎样? （2）雨来在夜校接受什么教育？ （3）这一部分主要讲了什么内容? （4）这一段的小标题应该怎么加？ 3、快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些语句给你留下了深刻印象?试着加小标题。体会与来机智勇敢不畏强敌的精神。 4、自读课文第四部分谈谈自己的体会。 四、教师小结。 五、布置作业巩固练习。 东安县期末质量检测试卷 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… （时间:90分 满分:100分） Ⅰ、基础知识积累与运用（共53分) 一、请读拼音写词语。（5分） xiū sè wǔ rǔ dù jì kě lián shēn yín （ ） ( ) ( ) ( ) （ ) 请给下面带点的字选择正确的读音，打上“√”。(3分) 角色（jiǎo jué） 收敛（niǎn liǎn) 抽噎(yē yī） 胆怯（qiè què） 井阳冈(gāng gǎng） 立即（jí jì） 请比一比，再组词.(5分） 睹（ ） 僵（ ） 骏（ ) 抚（ ） 赋（ ） 堵( ） 疆（ ） 俊（ ） 扰（ ） 贼