三小六年级语文上册 第三单元 11永远的歌声教学反思参考2 语文S版六年级语文上册第三单元1.docVIP

永远的歌声 这节课的我的教学目标在情感价值观方面设定为引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬老师、热爱老师的优秀品德，这也是这篇课文的重点。在指导写法方面我制定了帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和神态的描写,表现人物精神品质的方法. 首先，我先通过播放《童年》的歌曲,让学生进入情境,引出这篇回忆童年的课文，再让学生对课题提出自己的疑问.学生们都提出了许多切题和高质量的问题：这是谁的歌声?歌声里有什么？为什么称为永远的歌声? 第二步是让学生对这篇课文有一个整体的感知：课文讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情?解决学生提出的疑问。让学生明白这篇课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事,表达了“我们对老师诚挚的热爱之情。 在对课文有了整体感知之后，我就紧紧围绕文章的中心：表现师生之间真挚的感情，通过让学生找出文中的精彩语句进行读与悟的训练.从找出我们爱老师的句子和老师爱我们的句子切入，读悟结合，使学生深刻理解了课文所要表达的中心。然后再把与之相关的写作方法潜移默化地渗透进去，让学生既感悟了中心又掌握了文章的写法。 第四步是进行课外知识的积累延伸，通过阅读一首歌颂赞美老师的诗歌,再次教育学生要树立尊敬、热爱老师的优秀品德. 最后让好老师走出文中，来的学生的身边。让学生们说说自己身边的那些令人敬爱的好老师，然后让学生把自己想对老师说的心里话写下来。以读促说,以说促写，读写结合。 总的来说，这节课达到了既定的目标，基本完成了教学任务，但由于个人语文素养有待提高,教学能力水平有限，课堂掌控力不强,令这节课还有很多的不尽如人意之处，例如：对语文《新课标》理解不够透，对整个语文教程没有个整体的概念；教学理论与教学方法亟待提高；整节课都是老师牵着学生走,没有放手让学生进行自主学习；不熟悉教材、教案；课备的不够细致...。。。 ????雄关漫道真如铁,而今迈步从头越.希望能通过自己的努力，争取下次能为学生呈现出一堂生动而精彩的语文课。 绍兴的船啊绍兴的桥 教学目标: 知识与技能： ??? 1．正确认读9个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。 ??? 2．理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。 ??? 3．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。 过程与方法： ??? 1．通过背景资料的引入,学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。 ??? 2．通过朗读与分析，让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。 ??? 3．通过提问与讨论,引导学生对文中语言文字展开想象,在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。 情感、态度与价值观： ?体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。 重难点分析： ?通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。 课前准备： 查找水乡资料 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时??? 一、谈话导入，出示课题。 1．回忆曾经学过的《水乡行》、《威尼斯小艇》、《水墨徽州》的有关水乡的课文,观看水乡图片，交流查找到的水乡资料，概括水乡的特点.2．教师板书课题，学生将对水乡的感受融入课题中，朗读课题,引导学生注意课题中的“啊，读出水乡特有的魅力，初步感知绍兴的船和绍兴的桥。 二、朗读课文，初步感知. 1．初读课文。 （1)自由读课文，遇到不熟的地方要多读几遍,达到熟读正确、流利。 （2）再读课文思考：课文的每个段落分别向我们讲述了什么? ? ? 通过回忆，课前查找与水乡有关的资料并进行阅读,让学生更快更好地进入课文,理解课文内容。 ? ? ? ? ? ? 2．教师检查初读情况。 (1)教师指名读课文。 （2)交流每段的段意。 学生交流预设: 文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的独特规矩,孩子眼中江南水乡的清新和明丽,船夫撑船技艺高超，让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经历…… 三、精读文本，感受风情、童趣. 1．默读思考： (1）“绍兴的船,绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？出示课件 ?引导学生通过具体词句、通过想象画面,体会到绍兴的乌篷船是???????????? 的。体会到绍兴的桥是??????????????? 的. (2)学生根据中心话题，让学生边认真读文边勾画批注，整体把握全文。 （3）全班交流感悟，并指导朗读. 重点段落指导：