口语交际《有趣的动物》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 周次 2 课时 7 口语交际、有趣的动物教学设计 时间：2018 年 7 月 16 日 课 题 教材内容 教学内容 教学目标 （核心目标标红，前加 ★号） 教学重点 教学难点 口语交际《有趣的动物》 课型 口语交际 统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，并说出有趣在哪儿。 在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 1. 培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。 ★2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教师：多媒体课件。 教具准备 2．学生：观察、了解自己喜欢的动物， 准备好动物的图片、头饰、玩具等。 课时安排 1 课时 导学设计 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。 教学过程 （第 1 课时） 教学环节 教学预设（ 一、情境导入，感知动物的奇妙 1.教师引用书中的第一段话导入： 教学意图（达标） 播放录像片断，激发 揭题导入检查反馈 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话， 兴趣。萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮 ,松鼠的尾巴好像降落 伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，…… 让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！ 交流看后感受 精讲点拨 谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听? 3．板书课题：《有趣的动物》 二、交流合作，师生互动 1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了） 2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？） 3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称） 4、小狗对我们是怎么评价的呢? 三、教师示范引导 出示课件：袋鼠。 教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听） 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将” 和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠 你们认识我了吗？那谁愿意和我做朋友？让我了解你。四、组内交流，生生互动 1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员） 先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2. 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。  课件演示 :小狗称赞的话，激发兴趣 五、情境表演，表达情趣1．小记者采访 （1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演） 记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？ 如：记者：大熊猫你 你是怎样睡觉的？ 大熊猫：—— 好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能 (2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同 告诉大家你长得什么学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的 样吗？ 精讲点拨 积极性。） 六、讲动物故事联系生活、分享趣事。, 1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友， 相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在 10 岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说： “阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故 事。 相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的 大熊猫：—— 故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。 听故事。激发讲故事3．老师扮演“动物世界报”采访一下：如记者：xxx 同 的兴趣。 学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？ 七、评议、颁奖（