全国职业院校技能大赛赛项规程、赛题 2023高职组 GZ077 临床技能赛项规程（学生赛）.doc

全国职业院校技能大赛 赛项规程 赛项名称： 临床技能 英文名称： Clinical skills 赛项组别： 高等职业教育（学生赛） 赛项编号： GZ077 PAGE2 一、赛项信息 赛项类别 □每年赛 R隔年赛（R单数年/￡双数年） 赛项组别 □中等职业教育 R高等职业教育 R学生赛（R个人/□团体） □教师赛（试点） □师生同赛（试点） 涉及专业大类、专业类、专业及核心课程 专业大类 专业类 专业名称 核心课程 （对应每个专业，明确涉及的专业核心课程） 医药卫生 临床医学类 临床医学 诊断学 内科学 外科学 妇产科学 儿科学 基本公共卫生服务实务 药理学 对接产业行业、对应岗位（群）及核心能力 产业行业 岗位（群） 核心能力 （对应每个岗位（群），明确核心能力要求） 卫生、健康 基层临床岗位 具备基础医学、临床医学基本知识、基本理论和基本技能以及医学人文素养 具有系统问诊、体格检查及常用辅助检查结果分析能力 能够在基层医疗卫生机构从事临床医疗、预防、保健等工作 公共卫生服务岗位 居民健康档案、健康教育、慢性病管理、预防接种、结核病管理、传染病与突发公共卫生事件管理、老年人健康管理、孕产妇与新生儿管理 二、竞赛目标 党的二十大报告将“健康中国”作为我国2035年发展总体目标的一个重要方面，提出“把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策”，并对“推进健康中国建设”作出全面部署。为全面贯彻落实二十大精神，进一步推动临床医学实践教学改革，创新实践教学体系，加强医学生临床思维、技能操作能力、人文关怀精神的培养，提升医学生科技创新能力、实践能力和团队合作意识，全面提高医学生综合素质和人才培养质量，本次大赛本着服务大健康、大卫生的理念，坚持医德医术并重，临床公卫融通，努力打造独具中国特色的高端医学教育赛事。 通过竞赛，检验参赛学生的职业素养、技能水平、临床思维和专业综合能力，“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，促进高职院校临床医学专业教学水平和教学改革的提升。通过竞赛，搭建医教协同、校企合作共育人才的合作平台和院校沟通、共同提高的交流平台；促进工学结合、强化技能培养的人才培养模式改革；引领高职院校临床医学专业转型发展，创新实践教学模式，提高岗位胜任力，培养适应经济社会发展的“小病善治、大病善识、急病善转、慢病善管”的、适应基层医疗卫生服务和公共卫生服务工作所需要的助理全科医生，更好地服务健康中国战略。 三、竞赛内容 依据国家职业教育三年制临床医学专业教学标准，以基层医疗卫生服务实践能力需求为导向，按照执业助理医师、执业助理全科医师所对应的基本医疗服务、基本公共卫生服务岗位实际工作流程，参考全国执业助理医师技能考试内容与形式，科学设计竞赛内容。临床技能大赛主要内容包括临床诊断基本技能、常见疾病诊疗与基本公共卫生服务能力等，设计为两个模块。 1.基本医疗服务模块：分为病史采集与病例分析、体格检查、基本诊疗操作、心肺复苏术4个任务。 （1）任务1：病史采集与病例分析。参赛选手根据题卡提供的临床情景，独立完成病史采集与病例分析，采用纸笔作答，时长为30分钟，占总成绩的25%； （2）任务2：体格检查，分为2个项目。选手须完成其中1项（赛前由大赛组委会从赛题库体格检查1~2号项目中随机抽取），选手在相关医学教学模型上进行实际操作。时长为10分钟，占总成绩的20％； （3）任务3：基本诊疗操作，分为5个项目。选手须完成其中1项技能操作（赛前由大赛组委会从赛题库基本诊疗操作1~5号项目中随机抽取），选手在相关医学教学模型上进行实际操作。时长为5分钟，占总成绩的20％； （4）任务4：心肺复苏术，为必赛项目。选手在相关医学教学模型上独立完成操作。时长为5分钟，占总成绩的20％。 2.基本公共卫生服务模块：分为居民健康档案建立、健康教育、慢性病管理、预防接种、结核病管理、传染病与突发公共卫生事件管理、老年人健康管理、孕产妇与新生儿管理等8个任务。参赛选手根据题卡提供的临床情景独立完成1项公共卫生服务任务（赛前由大赛组委会从赛题库中随机抽取），采用纸笔作答，时长为10分钟，占总成绩的15%。该模块与前述“病史采集与病例分析”任务合并进行竞赛。 临床技能大赛重点考查参赛选手的医学专业知识应用能力、临床思维能力、临床技能操作能力、医患沟通能力、分析问题和解决问题的临床综合能力以及团队协作能力，注重考查参赛选手的医学人文素养。 模块 主要内容 比赛时长 分值 模块一 基本医疗服务 任务1：病史采集与病例分析。选手根据题卡提供的临床情景独立完成。 30分钟