全国职业院校技能大赛赛项规程、赛题 2023高职组 GZ076 老年护理与保健赛项规程.doc

PAGE 2 全国职业院校技能大赛 赛项规程 赛项名称： 老年护理与保健 英文名称： Geriatric Care and Health 赛项组别： 高等职业教育 赛项编号： GZ076 一、赛项信息 赛项类别 □每年赛 ?隔年赛（?单数年/￡双数年） 赛项组别 □中等职业教育 ?高等职业教育 ?学生赛（?个人/□团体） □教师赛（试点） □师生联队赛（试点） 涉及专业大类、专业类、专业及核心课程 专业大类 专业类 专业名称 核心课程 （对应每个专业，明确涉及的专业核心课程） 医药卫生大类（52） 健康管理类与促进类 （5208） 老年保健与管理（520803） 老年健康评估、老年基本照护技术、老年康复保健技术、老年健康管理、老年膳食营养与保健、老年人沟通技巧、老年康乐活动策划组织 健康管理（520801） 健康监测技术、健康教育与健康促进、营养与保健 医学营养（520805） 临床疾病概要、临床营养 心理咨询（520804） 心理问题识别与评估、心理健康与促进 医药卫生大类（32） 健康管理类与促进类 （3208） 健康管理（320801） 常见健康问题及处理、健康风险评估技术、健康教育与促进 对接产业行业、对应岗位（群）及核心能力 产业行业 岗位（群） 核心能力 （对应每个岗位（群），明确核心能力要求） 现代服务业（健康服务业、养老服务业） 老年保健、健康照护 生命异常情况初步判断和应急处理、日常康复锻炼指导、健康评估及档案建立、营养配餐、制订康乐活动方案、健康信息管理与健康教育、风险防范等 健康管理、养生保健 健康信息数据采集、慢性病管理、保健指导与健康教育、健康风险评估、健康咨询指导、制订健康促进管理计划 健康咨询 良好沟通能力、心理健康科普宣教 营养管理咨询 营养咨询宣教、营养状况评估、饮食指导 二、竞赛目标 本赛项积极响应党的二十大“加快发展健康、养老等相关产业”和 “加强老年健康服务，深入推进医养康养结合”“加大养老护理型人才培养力度”等国家战略要求，落实立德树人根本任务，发挥竞赛对职业教育“树旗、导航、定标、催化”作用，提高老年护理与保健相关专业学生职业荣誉感和职业自信，树立养老服务标杆，扎实推动职业教育改革。 （一）模块考点检验学习效果 围绕老年护理与保健岗位典型工作任务和岗位要求，模拟老年人真实生活场景，设置基础护理、慢病护理、康复服务、健康保健四大模块，突出核心知识点、技能考核点。综合考核参赛选手知识储备、专业技能、人文关怀、沟通力、应变力、表达力、创新力等，检验专业学习效果。 （二）“岗课赛证”推动综合育人 竞赛项目紧贴岗位需求，融合1+X、养老护理员等证书内容，推动“三教”改革，以赛提技，以赛促教，提高人才培养质量。 （三）示范引领聚力专业发展 通过竞赛树标杆、找差距，全面了解行业先进标准，聚焦高素质技能型人才培养目标，推进专业高质量发展。 （四）产教融合激活内生动力 通过竞赛将专业教育与行业发展深度融合，将学校积极培养人才与行业主动担当紧密结合，实现教育链、产业链融通，提高人才培养供给侧和产业需求侧匹配度。 三、竞赛内容 竞赛以促进老年人健康为宗旨，创新性地融合老年护理、康复保健、健康管理、营养指导等内容，依据国家“居家为基础、社区为依托、机构为补充”的养老方式改革，根据工作特点设置两个工作场景和四个竞赛模块，全面构建学生基于典型工作任务的核心技能、职业素养等职业胜任能力。赛项设计为两个工作场景和四个竞赛模块。 （一）两个工作场景 分为社区居家场景、医养机构场景。 （二）四个竞赛模块 每个工作场景包含老年人基础护理、慢病护理、康复服务和健康保健四个模块，其中基础护理、慢病护理、康复服务三个模块为综合实操，健康保健模块采用笔试方式。在一个竞赛案例中，参赛选手先完成两个场景三个模块的综合实操任务，再完成更新健康档案和书写健康保健指导书任务。 1.综合实操模块 不同工作场景中三个模块的综合实操采用选手为老年标准化病人提供实际操作的形式进行。基于典型工作任务，选取涵盖基础护理、慢病护理、康复服务等多个考核点，组成体现完整的综合性职业活动项目，包括健康评估、护理计划、任务实施、综合评价；语言和非语言沟通交流以及老年人的心理支持内容贯穿于整个操作过程。重点考查参赛选手的技术技能执行和创新运用能力、科学护理能力、健康教育能力、健康评估能力、分析问题和解决问题的能力及人文关怀素养。具体范围如下： 基础护理模块：（1）口腔护理；（2）压疮预防；（3）湿热敷；（4）卧床老人更换床单位；（5）鼻饲老人进食进水；（6）翻身、叩背、排痰；（7）烫伤初步处理；（8）骨折初步固定；（9）疼痛初步评估；（10）止血包扎。 慢病护理模块：（1