第六单元《运算律》单元作业设计案例(1).docx

第二届义务教育阶段 优秀作业设计评选活动 苏教版数学四年级下册《运算律》 单元作业设计 中年级数学组 2023年2月 第六单元《运算律》单元作业设计案例 思维导图 孩子们，我们已经学习了第六单元《运算律》，回顾本单元知识，并填空。（还可以对思维导图进行补充幺！） 【设计意图】：利用思维导图帮助学生搭建知识框架，构建单元知识结构，同时也为孩子画思维导图进行了示范，因为有的孩子自己完成思维导图并不完善，老师搭建框架有助于不同起点的学生都能进行较完善的知识框架的梳理，同时也提高学生的学习效率。 闯关游戏。 游戏规则：每一关有对应的☆，闯关成功便可获得相应的☆，看看你能得多少颗☆。 基础闯关： 1.（☆）把下面的每组算式合并成综合算式。 （1）25+5=40，2×40=80，80÷4=20 综合算式： （2）40-10=30，4×30=120，1200÷120=10 综合算式： 【设计意图】：帮助学生强化带有括号的四则混合运算的运算顺序。 2.（☆☆）在横线上填上恰当的数字，○里填上运算符号，括号里填写运算律名称。 25+ = 38+ 运算律名称：（ ） 88×125 = 11×（ × ） 运算律名称：（ ） 88×125 = 125× + 125× 运算律名称：（ ） 159+118+182 = 159 +（ ○ ） 运算律名称：（ ） 53×99+53 = 53×（ + ） 运算律名称：（ ） 99×65 = ×65 ○ ×65 运算律名称：（ ） 20×47×5 = 47×( ○ ) 运算律名称：（ ） 3.（☆☆）35×23=35×77计算的是（ ）个（ ）与（ ）个（ ）的和，也就是（ ）个（ ）的和，因此35×23+35×77=( + )×35。 【设计意图】：帮助学生灵活运用运算律，并正确分辨运算律。 综合闯关： 1.（☆☆☆）新华小区共有25幢楼，每幢楼房有12层，每层有8户居民，一共有多少户居民？ （方法一）列式： 先求：（ 25幢楼共有多少层 ？ ） （方法二）列示： 先求：（1幢楼房共有多少居民？） 2.（☆☆☆）新华书店想要购买250本故事书和250本漫画书，故事书每本16元，漫画书每本24元。新华书店一共需要多少元？ （方法一）列式： 先求：（ ） （方法二）列式： 先求：（ ） 【设计意图】：灵活运用乘法分配律用多种方法解决实际问题。 3.（☆☆☆）下面是班级同学做错的题目，请你为他找出错误的地方，并改正。 375+219+381+225=375+225+219+381=600+600 375+219+381+225 =375+225+219+381 =600+600 =1200 35×(320-170)÷5 =358×150÷5 =358×(150÷5) =358×30 =10740 450-[200-(48+64)] =200-112 =450-88 =362 78×102=78×100+2 78×102 =78×100+2 =7800+2 =7802 (40+8)×25 =40×25+8 =1000+8 =1008 189-(189+45) =(189-89)+45 =100+45 =145 83+83×99 83+83×99 =83×（99-1） =83×100-1×83 =8300-83 =8217 75×101-75 =75×(101-1) =75×100+1×75 =7500+75 =7575 【设计意图】：通过发现订正班级学生的错误，加强记忆，避免自己再犯类似错误。 设计意图 1.本次作业以闯关形式进行，梳理本单元知识，构建知识框架，自我查漏，通过本次单元作业让学生熟练运用运算律，积极反思查找知识漏洞。 2.以闯关形式进行分层练习设计，让学生敢挑战自我，积极思考，而不是疑问想偷懒而懒于思考。关卡层次依次是基础练习、综合运用、拓展延伸，以平时的错题知识点为主，收集平时的错题资源，整理典型的错题类型进行练习，达到以点带面的作用，因此本次作业的难度较平时课时练习难一点。 3.从平时学习情况看大部分孩子对乘法分配律的掌握情况不太好，容易与乘法结合律混淆，因此本作业更多涉