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PAGE1 点彩画教学反思 点彩画教学反思范文 点彩画教学反思1 本节课的重点是能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，教学一开始我就让学生欣赏法国画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，让学生了解还有这样一种画法，可以用许多的多彩的点点完成优美的作品。从而使学生明白点彩的基本工作原理和基本技术。这将为后期的探索和创作打下基础。在学生明白了基本的原理和方法后，就可以鼓励学生运用点彩的方法进行色彩的练习了。 由于点彩的方法对于学生来说是新奇有趣的，因此学生的兴趣容易被调动起来。但是由于学生刚开始接触点彩的画法。为了学生便于接受我演示画了一棵点彩画法的树木，在演示的过程中我鼓励学生大胆用色，可以创作自己想象中的神奇的树。还要告诉学生点彩的画法通常要分为很多的层次，不是一层就可以的。在有阴影的比较暗的地方甚至画几层，层数决定了轻重。当然画出的点也可以在形状上、轻重上、颜色上增加层次感。通过学生的练习我发现有的同学不会用巧劲，用了很大的力却得到了很轻的点点。画面的层次少，有的同学还很急躁，画2层就不画了，甚至于有的同学点的还挺凌乱。对于这样的同学我进行了个别的辅导，虽然有写改善。但相对于聪明的学生来说还是落下了很多。在本节课结束的时候我提醒学生点点是一个丰富的世界，用点彩可以画很多优美的作品，但我想提醒你们无论做任何事情都要有毅力，都要动脑筋，这样无论做任何事情都会成功。 点彩画教学反思2 源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。 《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等经过两课时学习得出结论。 兴趣是最好的老师。在本课第一课时一开始，我便为学生创设愉悦的学习环境，根据学生的年龄特点，提出课堂任务“学做服装设计师”，将彩点点学习活动演变为为菠萝设计珍珠衣，进而在学生极为感兴趣的情况下，学习探索彩点点的画法，努力为菠萝设计出一件漂亮的珍珠衣。在学生了解了彩点点的基本画法后，我出示两副不同涂色方法表现的菠萝，让学生观察：“这两个菠萝有什么不同？”学生在对比中找出，一是平涂法，一是点彩法。接下来我再出示彩点课堂任务“点画（红色+黄点）的菠萝，“菠萝是什么颜色的？”学生能从菠萝中找到红色、黄色，还能看到它们的间色——橙色。在只有用到红点、黄点的树叶中能看到橙色这一奇妙的现象，让学生对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时揭示课题。 新课改倡导的美术教学，要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了红色与黄色产生间色橙色这一规律后，我接下来安排了学生进行混色游戏，让学生在尝试游戏中认识蓝与红、蓝与黄的间色紫色、绿色。在尝试练习中，我让学生分成两组（同桌），男生在无色菠萝上加黄点、女生加红点，鼓励学生在画中观察菠萝颜色的变化。学生在点画中发现，菠萝的颜色慢慢有了变化，我再趁势把学生作业中有代表性的作业展示，向学生讲授点的疏密、主次与菠萝色彩的关系。 在本课学习中我引导学生去体验课本中修拉的名作，如：黄色和蓝色相间点出的湖面，黄色就会有偏绿的感觉；黄色和红色相间点出的帆就有桔色的感觉；绿色和橙色相间点出的船身就有赭石色的感觉。色点纯度的变化也会给画面带来更多的变化。又如：粉红和天蓝相间排列的天空就会变成淡紫的色调。我还引导学生眯起眼睛来看画，让学生感受在朦胧的目光中感受朦胧的点彩画魅力。 在本课第一课时的教学中，我把作业呈现设计成小组合作形式，每个学生点彩不同的菠萝，然后小组拼贴成大树菠萝宴，目的为使学生初步感受彩点点的魅力，激发参与学习活动的兴趣。在第二课时安排上，我为学生设计了“点点鱼”环节，促进学生对彩点点画法的巩固掌握，并尝试独立完成创作练习。 菠萝主体型为椭圆形，经过第一课时对椭圆形的学习掌握，在第二课时的“点点鱼”活动中，学生很轻松的完成基本型的绘画，所以第二课时的组织与展开都很顺利轻松。 要想成为孩子心里的好老师，和孩子们相处融洽