除法的验算教学设计教案教学设计.pdfVIP

除法的验算教学设计 教学目标： 1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、培养解决问题之后进行验算的习惯，培养认真负责的学习态 度。 教学过程： 一、复习导入 出示乘法算式和除法算式各一个：3×2=6，56÷4=14 请学生分 别根据乘法算式写出有关的除法算式，根据除法算式写出相关的乘法 算式。 学生汇报，教师板书记录：3×2=6，56÷4=14， 6÷3=2；14×4=56。 师：请你说说从上面的两组算式中，你想到了什么？ 生：除法和乘法之间关系十分密切。 师：今天我们就要根据乘法与除法之间的密切关系来学习除法的 验算。 教师板书课题：除法的验算。 二、自主探索，探究方法 出示情景：如果请你用100元钱买一种书，你准备买什么？ 学生选择，教师板书记录。 我们先来看看便宜的（《乌龙院》每本5元），最多能买多少本？ 怎么用算式表示？ 生：100÷5=20 （本）答：100元可以买20本。 1、探究没有余数的除法的验算方法。 (1)你能保证计算结果一定正确吗？可能出现的情