苏科初中数学七年级上《25有理数的加法与减法》教案(9).docVIP

有理数的加法与减法 课题有理数的加法与减法（4）第课时 教 1、经过数学活动使学生共同研究有理数加法、减法法例，进而理解并掌握有理数的加法、减法 学 的法例以及有理数的加减混淆运算； 目 2、能娴熟进行有理数的加减混淆运算。 标 要点 在有理数的范围内加法互换律、联合律的应用与简化计算。 难点 应用有理数的加法、减法及运算律解决实质问题。 教与学双边流程 二次备课 教师活动 学生活动 『问题情境』 先看一个例子： 学生自己试试加减混 （－8）－（－10）＋（－6）－（＋4） 合运算。 这是一道有理数的加减混淆运算题， 你会做吗？请同学们思 考练习。 『自主研究』 全班沟通：老师合时指引、指导、边议论边总结以下： 自主研究，得出加减 （1）上题能够依据运算次序，从左到右逐个加以计算 ； 混淆运算的法例。 2）上题往常也能够用有理数减法法例，把它改写：（－8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4） 一致为只有加法运算的和式．把加减法一致写成加法  的式 子，有时也叫做代数和。 3）在一个和式里，往常把各个加数的括号和它前面的加 号，省略不写．如上式可写成省略加号的和的形式：－8＋ 10－6－4 （象这样的式子仍看作和式，读作“负4的和”，按运算意义也可读作“负  8加  8、正 10减  10、负6、负 6减4”，在这 里把除第一个数外的数字前面的符号都可看作为运算符号， 又可看作性质符号，这样，性质符号与运算符号既有差别，又有联系，有时能够相互转变。） 『例题讲评』 例1、计算： （1）2+5-8； 学生经过练习稳固加 （2）14-(-12)+(-25)-17 减混淆运算法例。引 （3）-3-5+4； 入比赛体制，调换学 （4）-26+43-24+13-46 生的学习踊跃性。 例2、巡道员沿东西方向的铁路巡视保护，从住地出发，他 先向东巡视了7km，歇息以后，持续向东保护了3km；而后 折返向西巡视了  11.5km  ，此时他在住地的什么方向？与驻 地的距离是多少？ 『随堂反应』 1．把以下各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两 种读法。 （1）（－12）－（＋8）＋（－6）－（－5）；  当堂稳固练习。实时 发现学生的错误并及 时纠正。 2）（＋3.7）－（－2.1）－1.8＋（－2.6） 2．把6－（－9）+（－15）－（－3）写成省略加号的和的形式，并计算。 3．计算： 1）7-（-4）+（-5） 2）-5-（+3）+（-9）-（-7）+2 3 3）（-10）-（+12）-（-36）+（-23） （4）(72)(22)(43)(41) 7374 5）(+16)+(-8)-|-3|+|+8|-|-12|-(+5) 6）-21-12+33+12-67 7） 531 8） 424 反省