小学校本课程_14古圣贤尚勤学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育必修地方课程教科书（试用） 《古圣贤 尚勤学》教学设计 课 题： 《古圣贤 尚勤学》 教学内容： 《古圣贤 尚勤学》第一课时 教学目标： 感悟继承传统文化，理解名句意思，了解有关故事。 联系实际，理解名句，体会所蕴含的道理。 教育学生勤奋、努力学习，养成良好的学习习惯。 教学准备：课件 教学重、难点： 感悟继承传统文化 2、引导学生勤奋、努力学习，养成良好的学习习惯。 一、导课 今天我们来学习第14课《古圣贤 尚勤学》。理解课题。 2、观看圣贤勤奋学习的小故事。边看边思考，故事中的圣贤是谁？讲了他的什么事？ 3、小结：正是因为孔子坚持不懈地勤奋学习，所以才成为圣贤。 二、古语今说 （一）读准确 1、介绍《论语》 关于孔子和他弟子的许多言论都记录在一本书里，叫做《论语》。 咱们今天要学习读典明理中的这句话就是《论语 卫灵公》中的名句。 2、同学们能借助拼音把这句话读准确吗？先自己试着读一读吧。 3、指名读——去拼音读——比赛读——指导读出节奏——齐读 （二）练习背诵 填空读——尝试背诵——指名背诵 （三）吟诵 1、教师示范吟诵 2、指导学生根据标注练习 （四）释义 1、指导理解，提示：认真阅读“古语今说” 2、小组交流句子理解 3、全班交流展示 三、“绘本启智” 1、自主阅读《李密牛角挂书》的故事。 读完之后交流：李密是怎样勤奋读书的？ 连骑在牛背上的时间都不放过，李密真是珍惜时间呀！ 2、你还知道那些古人勤奋学习的故事呢？生答 3、老师也搜集了一个关于古人勤奋学习的故事。 观看视频《悬梁刺股》，思考交流，故事中的古人是怎样勤奋学习的？ 4、小结：孔子到了老年还坚持不懈地读书、李密骑在牛背上读书，悬梁刺股的孙敬、苏秦是这么的刻苦主动，作为小学生的我们就更应该勤奋学习了。 四、“知行合一” 1、我知道咱们班是个非常优秀的班集体，有许多学习认真勤奋、成绩很优秀的同学，谁来给大家介绍一下，你是怎样来学习的呢？ 2、老师想问问大家，除了在学校里我们还可以利用什么时间来学习呢？小组里讨论、汇报交流。 3、宋老师的班里有一个特别优秀的姐姐，我们来看一看她是怎样做的吧？ 4、指导学生制订“课余时间计划表” 5、交流展示 五、“拓展阅读”，总结提升。 出示《警示贤文 勤奋篇》中的名句，师生齐读。 教师总结提升。勤奋是通往成功的阶梯。每个同学都规划好自己的目标，养成良好的学习习惯，加上自己的勤奋，一步步走向成功。 学情分析 一、学生学习本课教学内容的知识基础、生活准备 二年级孩子年龄小，活泼好动，兴趣保持时间短，大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能领悟出其中的道理。因此课堂设计要生动有趣，内容要精短而浅显，还要联系生活实际让将学习的兴趣保持到课外。 二、教学中采取的策略?? 1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。 2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。 三、教学中应注意的问题 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。 《古圣贤 尚勤学 》学生当堂学习 效果评测结果及分析 在本课的教学中，我着重于活动引领，设计了读、学、辨、思、行等学习活动，为学生的学习提供了多样化的方式，拓展其学习的时间和空间，学生不再是教科书活动的旁观者，而是一个参与者、对话者。学生在活动中贴近古人，感受古代文化，体验古人精神，思考当时和现今问题，启发学生发表真情实感，培养发散性思维能力。注重学生之间的合作、分享与互动，使其在互动中学会合作与分享，在相互分享的气氛中学会尊重与关怀。通过本科的学习学生能够流利地背诵《论语.卫灵公》中“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不学也”这一章句，并了解原文的含义通过学习进一步培养学生积极探索、主动认真地自主学习的态度，鼓励学生养成良好的学习习惯。在教学中鼓励学生总结好的学习方法，并学会制订简单的课余时间学习计划。当然让二年级学生自主制定学习时间表相对困难一些。学生对于目标的把握和时间的安排会不太准确，需要教师进行适当的引导，指导学生合理地安排每天的时间，将各个学科所需要的时间进行综合考虑。同时还需要教师把课上学习的内容和方法继续延伸到