小学校本课程_《多样的天气》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生活适应《多样的天气》教学设计 一、教材选用：培智三年级生活适应教材 二、教学对象：培智三年级学生 三、教材分析： 培智学生的观察能力普遍较弱，注意力容易分散且不易持久，他们对天气变化的感觉都不敏锐，不能像正常学生那样通过生活经验，对不同的天气做出正确的判断。本课旨在带领学生认识常见的天气，了解天气与人们生活的关系，从而达到能顺利用所学知识服务日常生活的目的，真正提高学生生活适应能力。 学情分析: A组学生（李铭宇 苏新润 ）：仅对雨天和雪天做出判断，对其他天气没有概念，不能正确表达天气的名称。知道下雨时要打伞，穿雨衣。下雪时能堆雪人，打雪仗。 B组学生（王明德 邱晓凡 闫青欣）：仅知道下雨和下雪的图片。不能正确表达天气的名称。 C组学生（颜廷涛）：完全无法说出天气，也不了解天气变化给生活带来的影响。 五、教学目标： 1.知识与技能： A组学生：知道晴天、阴天、下雨、下雪四种天气，以及这四种天气对生活的影响。 B组学生：知道晴天、阴天、下雨、下雪四种天气，并能在教师的引导下知道这四种天气对生活的影响。 C组学生：能在教师的引导下了解晴天、阴天、下雨、下雪四种天气。 2.过程与方法：通过观看图片视频等方法，认识并能区分不同天气的特点，感受天气与生活之间的关联。 3.情感，态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。培养学生主动观察，认真记录的科学态度。 六、教学重难点: 认识并区别晴天,阴天，下雨，下雪的天气及天气的特点;知道天气对生活的影响。 七、教学准备：手偶 图片 视频 课件 八、教学过程： （一）组织教学 教师：今天同学们又有了一个新老师，那就是孟老师，让我们一起度过愉快的一节课吧。 （二）导入新课 教师:你们看，这是谁？（出示小猪佩奇）我们和小猪佩奇打个招呼吧。 小猪佩奇：同学们好，猪妈妈说生活中会遇到很多不一样的天气，这节课就让我和大家一起跟着孟老师来学习《多样的天气》吧。 【设计意图】以学生感兴趣的动画手偶为导入 ，吸引学生的注意力，引发学习欲望，提高学生学习的积极性。 （三）教授新知 1. 认识各种天气现象 （1）晴天 教师：今天的天气真好，小猪佩奇和乔治去野餐了。你们看，天上有什么？太阳。那太阳照在小猪佩奇的身上，感觉是怎么样？ 教师小结：这样的天气就是晴天。晴天时，天上有太阳，阳光照在我们的身上，感觉很暖和。阳光不仅带给了我们温暖和光明，同时为植物生长也提供所需要的能量。 阴天 教师:小猪佩奇和乔治在高高兴兴地野餐时，猪妈妈喊他们赶快回到了屋子里，因为天空中来了很多乌云。 教师小结：这样的天气就是阴天。阴天的时候，天上有乌云，我们会看不到太阳，因为它躲在了乌云的后面。 下雨 教师：小猪佩奇和乔治刚回到屋子里，可是佩奇忘了把最喜欢的玩具拿回家了，猪爸爸就出门拿玩具了。哗啦啦，下雨啦！ 教师小结：下雨时，我们会看到雨点从天空中落下来，会听到滴答滴答，沙沙沙，哗啦啦的声音，看到地面上都是水，水可是我们人类和动植物都离不开的。 下雪 教师:时间过得好快，冬天到来了。小猪佩奇最喜欢冬天了，你看，她们玩的多高兴呀。 教师小结：这样的天气就是下雪。下雪时，会看到白茫茫的一片，好像给大地盖上一层厚厚的棉被。 小猪佩奇：同学们，刚才我们一起认识了4种不同的天气，我知道了晴天有太阳，阴天有乌云，下雨时会听到滴答滴答，沙沙沙，哗啦哗啦的声音，会看到地面上有水。下雪时会看到雪花。不同的天气会有不同的现象。我们再来读一读吧。 小猪佩奇：同学们读的声音真好听。谢谢你们和我一起认识了天气，现在我要去帮助别的小朋友认识天气了，同学们，再见！ 【设计意图】此环节以小猪佩奇的故事为主线来展开教学，调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生结合已有的生活经验观察感受不同天气的特点，提高学生的认知能力和口语表达能力。 2.天气对我们生活的影响 （1）晴天对我们生活的影响 教师：天气不仅是多样的，还和我们的生活息息相关。请看，乐乐的妈妈是在什么样的天气下晒被子的？ 教师小结：晴天的时候，我们可以把被子拿出来晒一晒，温暖的阳光把被子晒得暖暖的，那我们睡觉的时候就会感觉很舒服。 （2）阴天对我们生活的影响 教师：我们再来看这幅图，贝贝正站在窗前往外看，她看到天上的乌云。这是阴天，那这样的天气，同学们会做什么呢？ 教师小结：阴天的时候，我们可以呆在家里看动画片，也可以在家帮助爸爸妈妈做一些家务活。 （3）下雨对我们生活的影响 教师：我们再来看一看这幅图，下雨啦，他们都在做什么？如果下雨了，你们带着伞，看到这个小女孩没有带伞，你会怎么做呢？ 教师小结：同学们都是乐于助人的好孩子，那你们可要记住了，下雨的时候，一定要带好雨具出门，走路的时候一定要当心，小心地面上的水。而且下雨时温度也会比较的低，一定要多穿点衣服。 【设计意图】 情