小学校本课程_姚村席编教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 1.通过欣赏、感受“花席”实物，了解姚村席编的形式美感。 2.了解姚村“花席”编织制作的相关步骤，初步体验一挑一压、多挑多压的编织技巧。 3.通过触摸席编实物作品，感受姚村先民勤劳、智慧的优秀品质，培养学生关注非遗文化，热爱传统技艺的情感。 教学重点： 感受姚村先民勤劳、智慧的优秀品质，培养学生关注非遗文化，热爱传统技艺的情感。 教学难点： 了解姚村“花席”的艺术特点及编织的相关步骤，体验一挑一压、多挑多压编织技巧。 教学方法：讲授法、小组合作探究 教具准备：席编样品、彩色纸条、课件 教学过程： 一、席编民谣史悠久 1.卡通人物导入 师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起来跟它打个招呼吧。(课件播放动画) “大家好！我叫姚小席，我来自姚村镇席厂村。别看我个子小，但我已经有600岁啦！我饱读诗书，博古通今，知道的东西可多啦！今天我给大家带来一首我们家乡的民谣，大家一起来欣赏吧！” 【设计意图】引入线索人物“姚小席”引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。 2.欣赏姚村民谣 高粱秸秆高，高粱秸秆黄 高粱秸秆结高粱 高粱穗儿红，高粱穗儿香 铰了高粱穗子填酒缸 高粱梃子直，高粱梃子壮 编个草帽遮太阳 高粱篾子细，高粱篾子长 编个花席铺炕上 师：这首民谣可真有趣呀！”编个花席铺炕上”，编花席是姚村的传统手工艺，它历史悠久，代代相传。今天就让我们和姚小席一起走进姚村，去感受那里的席编文化吧！ ( 板书课题) 【设计意图】以朗朗上口的姚村民谣让学生初步感知姚村席编文化，导出课题。 二、席编千年用途广 1.生活中的席子 师：同学们见过席子吗？想想什么季节，哪些地方我们会用到席子呢？ 生：夏季，床上，沙发上…… 2.席子的历史 师：席子是人类最早的家具之一，距今已有7000多年的历史了。 （课件出示图片）早在新石器时代，我们的祖先就已经开始使用芦苇、竹子等材料来进行编织，用来保暖和防潮。 (课件出示《孔子行教图》) 师：同学们知道这幅图描述的是什么内容吗？ 生：孔子在教他的学生们 师：当时人们学习的方式和我们现在有什么不同呢？ 生：他们是坐在席子上学习的 师简介“筵”和“席”的概念。（课件出示图片）在古代，还被当成坐具，人们在上面吃饭，聊天……席子跟人们的生活息息相关。 【设计意图】从生活中的席子和古代人们对席子的使用，让学生了解席子的历史文化。 三、姚村席编创辉煌 1．展示实物 师：今天，姚小席给大家带来两件礼物，我们一起来看看吧。 （展示实物作品） 师：这是两领真正的席子，大家仔细观察，看看有什么发现？ 生：上面的图案是一行字“曲阜 、 姚村纪村”。 2.介绍姚村席编历史及作品 师：这两领席子是谁编的呢？让我们问问姚小席吧！ （介绍非遗传承人及姚村席编历史） 师：姚村席编种类繁多，瞧，这是枕席、炕席、方席、床围…… （课件出示席编作品） 师：因为席子上面编有美丽的花纹，席编作品被当地的居民亲切地称为“姚村花席” 【设计意图】通过展示实物作品，让学生去近距离的感受席编的魅力，让学生了解姚村的席编的历史发展过程。 四、席编纹样寓吉祥 1.花席的艺术特点 师：同学们，。 师：老师给大家带来一个神奇的盒子，猜猜里面藏来什么呢？请同学们打开盒子去看一看、摸一摸，感受一下。同时姚小席有几个问题要考考大家。（课件出示问题） （1）猜猜这些花席是用什么材料编织而成的？ （2）跟普通席子相比，花席给你什么感受？ （3）你感觉这些花席上的图案像什么，具有什么样的象征意义？ 2.师生讨论交流双喜、步步高、烛台等纹样的图案寓意。 3.小结 师：大家的想象力可真丰富啊！姚村花席的纹样是那么的朴实、真切，它寄托着人们对美好生活的向往和祝福，也呈现出中国传统民间工艺纹样中的“图必有意，意必吉祥”特点。 【设计意图】通过观察触摸，感受姚村花席的细腻精美的特点。通过小组合作，师生交流，欣赏席编纹样的形象及寓意，了解席编的艺术特征。 五、巧手编织再弘扬 1.制作工序 师：同学们看到这里可能会问这样一领花席是怎样编成的呢？就让姚小席来告诉我们吧！（课件播放视频） 2.教师示范编织技法 师：具体要怎样编织呢？下面老师就为大家演示姚村席编的基本编织技法中“一挑一压”的操作方法。 （教师投影仪下演示制作过程并讲解） 2.学生初尝试 师：同学想不想试试呢？下面就请同学们取出材料，动手编一编吧！ 3.师示范“满天星” 师：同学们的小手可真灵巧啊！很快就学会了“压一挑一”的编织方法。姚村花席之所以可以呈现出那么多丰富精美的纹样，是因为运用不同的“挑”和“压”规律，交替变化来实现的。现在老师就利用“多挑多压”的方法为大家演示姚村席编经典纹样“满天星”的编织方法。 （教师投影仪下演示制作过程并讲解） 4．学生创作 师：看完老师的示范