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信息技术对小学数学课堂的优化论文 信息技术对小学数学课堂的优化论文 信息技术应用到小学的数学课堂教学中，能够有效地与数学课程相结合， 进而优化老师的教学方式和教学模式，调动学生的学习兴趣。信息化时代，我国的 教学也和时代的发展步伐相结合，这样能够有效地提高教学质量。 1 信息技术对小学数学课堂的优化作用 1.1激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性 小学阶段的学生正处于依靠兴趣和环境进行知识学习，因此在小学阶段的 教学中，激发学生的学习兴趣，采取有效的激励方式，能够促使学生有效地掌握基 本知识。在小学数学课堂教学中应用信息技术，能够有效地激发学生的学习兴趣， 使学生能够在数学的学习中积极去听老师讲课；同时信息技术使数学教学充满了趣 味性，将比较抽象的知识通过信息技术转化为比较直观、生动、丰富的图形或其他 学生喜欢的方式，这样能够使学生更加投入到数学的学习中去，有利于学生理解数 学知识，提高学生对数学知识的掌握程度。 1.2 提高教学效率，有助于学生进行知识巩固 信息技术应用到小学数学课堂教学中，能够有效地提高教学效率和质量， 具体体现在两个方面：一是老师在进行课程备课阶段，根据教学中应用的信息技 术，能够通过多媒体技术、互联网技术，查找相关的教学素材。目前已经有许多成 熟的教学模式和模板在网上进行整理、交流和讨论。通过网络媒体，老师可以根据 备课内容轻松查找相关的素材，并在数学课堂教学中运用这些素材，减轻老师的备 课负担，节省不必要的备课时间浪费，使老师能够有足够的时间进行课程设置，进 而调动学生的学习积极性和兴趣，提高教学质量。二是老师在上课期间利用信息技 术进行知识演示以及练习题的计算步骤演练，能够在电脑上进行操作，节省老师在 黑板上手写的时间，进而能够有效地提高教学效率，节省时间浪费。同时学生在学 习过程中能够快速理解数学知识点，这样也提高了学生的学习效率，老师可以花更 多的时间用于学生知识点的巩固中，使学生熟练掌握数学知识点，提高教学质量和 效率。 1.3 化静为动，有利于学生对知识的理解 众所周知，信息技术所提供的`外部刺激是综合性的，能够有效地结合学 生的感官刺激，这样能够加强学生对知识的理解，使学生能够在较短的时间内掌握 更多的知识。在小学数学课堂教学中，数学知识是比较枯燥和抽象的，若只是利用 黑板和课本这种静态的教学模式进行知识讲解，很容易使学生对数学产生厌学的倾 向，学生难以发挥思维能力。但是在数学课堂教学中引入信息技术，能够改变静态 的教学模式，利用视频、图形、声音、动画、PPT 等方式，化静为动，利用一些多 媒体技术将抽象的数学知识三维立体进行分析和讲解，这样学生能够比较直观地进 行学习，能够有效地刺激学生的感官，激发学生对数学学习的兴趣，在学习过程中 有效地进行知识理解，创新思维模式，使学生的学习能力有所提高。 1.4 教学内容贴近学生的生活，加强学生的体验 在小学数学课堂教学中应用信息技术，能够与学生的生活经验相互结合， 这样学生在学习过程中能够加强对生活的体验。小学阶段，学生的思维还比较抽 象，不够成熟，学生对知识的理解往往是从已有的知识学习或者是个人的生活经验 出发，也就是说学生在学习过程中是比较依赖个人的形象思维。所以在教学中，如 果数学知识过于抽象，并且还与学生的生活体验无法结合，那么学生在学习过程中 很难理解学到的数学知识点。在小学数学课堂教学中，应用信息技术中的人性化界 面和媒体工具能够为学生提供更加丰富多彩的生活素材，这样在教学中设置虚拟的 情境，使学生能够在模拟情境中将学到的数学知识点与实际的生活相联系，进而引 导学生在模拟生活体验的过程中理解事物的本质，掌握数学的知识规律，同时老师 在数学知识的讲解过程中，要善于引导学生进行交流和合作，通过合作，整理相关 的学习数据，然后根据生活素材所产生的引导方向，使学生能够掌握基本的数学知 识 （统计、抽样等知识点）。在信息技术引入到教学中，老师为学生设置情境模 拟，虽然学生是在虚拟的情境中学习，但是学习的相关素材是和学生的生活体验直 接关联的，这样会帮助学生能够更加深刻地理解相关的数学知识，同时还能够使学 生形成善于分析身边的问题和信息的习惯，进而使学生将学到的数学知识直接应用 到实际的生活中去，解决实际问题。 2 结语 小学的数学课堂教学知识点比较抽象，因此应用信息技术能够有效地改变 枯燥无味的数