宇宙中的地球 1.3地球的历史（第1课时）教学设计.pdfVIP

人教版必修一 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史 第一课时教学设计 马鞍山市和县第二中学 程陈 【课程标准】 《普通高中地理课程标准 （2017版2020年修订）》对 “地球的历史”内容要求 为：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 【课标解读】 运用“地质年代表”等资料指出教学过程中学生要学会使用地质年代表，使用时 可以只选取较大的地质年代单位，如 “宙”“代”“纪”。“描述”一词指出了教学 过程中应锻炼学生地理语言的表达能力，能够针对地理过程运用文字或语言来进 行表达，因此在教学过程中应为学生提供描述的机会。“地球的演化过程”包括 距今的年份、地球海陆演化情况、地壳运动的情况、古生物情况等。描述 “地球 演化过程”需要学生在描述中突出地球的时空变化过程，注重动态发展的内容和 年代间的转换，对学生的时空综合思维能力提出了较高的要求。 【教材分析】 本节具体可划分为两部分内容，其一为 “化石和地质年代表”，其二为 “地球的 演化过程”。前一部分内容主要是为后一部分做好铺垫，第一部分，主要是让学 生了解化石、地层的形成及之间的关联性，从而得出地质年代表，第二部分，是 学生在已有的知识铺垫和能力训练的基础上，来描述地球的演化过程。 【学情分析】 本节课在高一新生刚入学时教授，他们富有好奇心，对于探索自然奥秘充满兴趣， 但由于地理基础薄弱，归纳概括能力较差。这就要求教师要充分调动学生积极性， 通过化石标本、动画演示、图片展示、视频播放等方法引导学生深入挖掘地理教 材并形成知识网络。 【学习目标】 1.综合思维：结合实例，了解地层和化石在研究地球演化中的作用。根据地层和 化石推测其形成时期的地理环境特征。 2.人地协调观：通过漫长的地球历史感悟人类的渺小及人类文明存在的短暂，建 立协调的人地关系，实现可持续发展。 3.区域认知：能够根据不同区域环境状况，推理出区域不同地质时期的演化过程。 4.地理实践力：辨认化石，观测地层空间分布。 【教学重难点】 教学重点：地层、化石与地质年代表之间的关联性。 教学难点：地层的形成及地层缺失的原因分析。 【教学过程】 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 播放新闻片段：2022年6月16 日, 三星堆8号坑顶尊屈身倒立铜像 导入 找到另一半。 讲解：通过文物考古可以让我们 了解不同时期不同区域人类的文 明历史，那么地球的历史我们该 学生观看视 如何去了解呢？ 通过观看视 频资料，引 播放 《地球的历史》纪录片 频，引发学生 发思考：地 通过观看短片我们了解到地球是 强烈的好奇 球到底经历 如何诞生的，而地球自诞生之后 心和求知欲， 了一个怎样 的历史其多样性和巨大规模令人 提高其学习 的 演 化 过 震惊，那么我们应该如何开启地