《小老鼠上灯台》.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 音乐《小老鼠上灯台》 课程标准 3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 教学内容 分析 《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强，歌词简短而且朗朗上口、生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲，但故事情节很完整，非常适合3—4岁的幼儿表演。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。 教学目标 1、初步学唱歌曲，体验和同伴共同游戏的快乐。 2、借助灯台投影理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 学习目标 懂得边唱边跳，勇于表现自己。 学情分析 首先学会唱再学会跳舞和表演。 重点、难点 重点：学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。难点：理解歌曲内容。 教与学的媒体选择 电脑、音乐、玩偶小老鼠、灯台、聚光灯 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 做小手游戏，引起兴趣，初步感知乐曲。 2 理解歌曲、初步感知 3 学唱歌曲，动作表现 4 游戏《找灯台》 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：做小手游戏，引起兴趣 活动目标 初步感知乐曲 解决问题 通过小手游戏，让幼儿在玩中进入了情境，开始了感知音乐节奏的学习 技术资源 音乐《小老鼠上灯台》 常规资源 灯台 聚光灯 小老鼠指偶若干个 活动概述 师：瞧谁来了！ 出示小老鼠 “我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词——。我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的？酸酸的？还是咸咸的？我真想尝一尝啊，说着小老鼠就爬上了灯台，说歌词——。突然一个可怕地声音【钢琴“彭彭”】，谁来了？原来是大花猫，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。【加下滑音】 小朋友看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。 （当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上钢琴伴奏出现可怕的声音，更是深深吸引住了孩子，他们迫切想知道发生了什么事，为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。） 教与学的策略 懂得动静结合。 反馈评价 当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上钢琴伴奏出现可怕的声音，更是深深吸引住了孩子，他们迫切想知道发生了什么事，为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。 教学活动2：学唱歌曲，动作表现 活动目标 学会唱这首儿歌并会用动作表现出来 解决问题 音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中 技术资源 动画《小老鼠上灯台》 常规资源 玩偶小老鼠、灯台 活动概述 瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好？ （1）谁来做我的大灯台？我来爬，你们帮我唱好不好？唱—— （2）还有谁愿意做我的大灯台？ （3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发手偶，我们都变成了小老鼠。钢琴伴奏，唱—— （1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！大灯台准备，钢琴伴奏 唱—— （2）你的小老鼠有没有吃到油？我的还没吃到油呢？你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的动作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？ （3）尝试用身体各部位当灯台演唱 刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。 摸摸你的灯台，我们一起来爬。唱—— 换一个灯台，准备，唱—— 教与学的策略 会边唱边跳 反馈评价 音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中 …… 评价量规 1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台，这样就更直观、形象，具体的事物往往更容易接受，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容，突破了难点。 2、通过指偶表演，给幼儿表现的机会，努力使每一个幼儿都能获得满足