宇宙中的地球 1.4地球的圈层结构 教学设计及学习任务单.pdfVIP

授课课题： 1.4 地球的圈层结构 授课教师： 朱清乔 授课地点： 安徽省马鞍山市第二中学 授课班级： 高一（3 ）班 一、教学目标 [综合思维] 举例说明地球各圈层相互联系、相互渗透，从整体上说明自然环境的 基本构成。 [区域认知] 利用示意图描述地球内、外部圈层的范围、物质组成，说明地球圈层 结构的特点。 [人地协调] 能够结合实际，举例说明地球各圈层对自然环境形成的作用，及其与 人类生产生活活动的关系，认识到人类与自然环境相互影响、相互作用，初步形成人地 协调观。 [地理实践力] 能够绘制地球内外部圈层示意图，培养动手能力，知道科学家利用 地震波研究地球内部结构的基本方法，增强探究意识和科学精神，提高学生的地理实践 力。 二、教学重点 1.地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律； 2.外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。 三、教学难点 1.地震波传播速度的变化过程与地球内部圈层结构划分关系； 2.大气圈、水圈、生物圈与岩石圈之间的相互关系。 四、学情分析 教材中关于内部圈层的知识点，学生接触不多，感性认识不深，但他们具有好奇心 强、科学探究热情高等特点。因此，在教学中采用学生感兴趣的话题引起他们的注意， 指导学生动手演示和小组讨论，让学生积极参与到中课堂来。同时，高一学生已经具备 一定的读图与分析能力，为本节内容的学习打下了能力基础。然而“地球的圈层结构” 是比较抽象的的知识，为此教学中采用多媒体辅助教学，使其可视化能够帮助学生理解。 五、课标分析 《普通高中地理课程标准（2017 年版2020 年修订）》中对本节课的要求是：运用 示意图，说明地球的圈层结构。“运用示意图”进行说明是对学生的要求，要求学生学会 读图析图、对比归纳总结，更加强调培养学生的地理实践力。“说明” 的层次较高，意味 着学生对于各圈层的学习不仅要做到“ 了解” 的程度，更要达到“理解” 的高度。 六、教材分析 本节课为人教版必修一第一章第四节的内容，教材的第一章按照由远及近的顺序展 开，本节课是对地球自身小环境的描述，是对前三节内容的继承，同时也为之后分章节 介绍自然地理要素奠定了基础，在整本教材中起到了统领全书、承上启下的重要作用。 1 教材将本节课分为“地球的内部圈层结构”和“地球的外部圈层结构”两部分，有一明 一暗两个条主线：明线是由内而外的地球各圈层及其特点，暗线是自然环境的组成。本 节课将以明线展开，并通过暗线将内外圈层联系起来。 七、教学方法 讲授法、问题式导学法、类比教学法、比较归纳法。 八、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 从宇宙中远观我们的地球，它是一 温故知新，让 颗平静而深邃的蓝色星球，可是这颗星 学生学会课与课之 球的内部长什么样，一直让人充满幻 间的联系，学会运 导入 想。科幻小说之父凡尔纳曾写过一本 学生观看 用以前学的知识来 新课 《地心游记》，后来被翻拍成电影《地 发现新的问题。 心历险记》，让我们通过一个片段，来 看看主人公们是怎么到达地心的。