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2023年《坐井观天》教学设计--第1页 2023年《坐井观天》教学设计 2023年《坐井观天》教学设计1 一、动画导入： 1、师：“青蛙住在井里，自称是井底的主人，生活的逍遥自在，可是有一 天，一只小鸟飞来，落在井沿上，于是，一场有趣的争论就开始了。”（课件播 放动画） 2、“今天，我们来学习一则寓言故事《坐井观天》。板书课题，请一起读 课题——《坐井观天》。” （设计意图：由学生喜欢的动画片直接引入本课内容。让学生齐读课题，提 高了学生的学习兴趣。） 二、初读课文，识记生字 1、出示读书要求：边读边圈画出字词，并标出段落，读完课文后要大声地 把课文的生字大声地读出来。 2、检查读书情况，了解课文大意： 先汇报课文有几个自然段？再把三个生字找到。 课件出示词语：齐读词语。 出示生字，指名读，领读。 汇报这些字是怎么记的？说说你用的什么方法？ 沿：可以用熟字换偏旁 船——沿 也可以扩词，从而帮助学生达到积累词语 的目的。 2023年《坐井观天》教学设计--第1页 2023年《坐井观天》教学设计--第2页 际：熟字加偏旁。也可以通过，培养学生独立识字的能力。或者是通过理解 “无边无际”认识这个字，并造句，从而帮助学生积累并运用词语的能力。 信：熟字加偏旁、扩词。也可以生活实际入手。说说生活中你在哪里见过这 个字。（电信、明信片、中国移动通信、信箱等）培养学生从生活中认字的习惯。 （设计意图：初读课文重点放在对课文中生字、词读音的掌握上。根据学段 目标所以在识字中采用了多种方法帮助学生养成独立识字的能力，并激发学生在 生活中识字的兴趣。教学中让学生通过来理解词，这样培养学生积累词语，并用 词说话培养了学生运用词语的能力。通过自读、互读、游戏等形式检查、纠正读 音。） 三、围绕课文，开展小辩论赛： 1、教师读课文。生边听边思考：课文讲了谁和谁之间的故事？它们在干什 么？ 2、反馈。谁还记得我的问题？生答思考题，师结合小鸟、青蛙、井演示板 书。 3、课文中的.小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大）， 那你赞成谁的观点呢？指名讲 4、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。 5、既然小朋友们的意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？ 6、为辩论做准备。为了证明自己的观点是正确的，对方的观点是错误的， 我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读读课文，找出书上哪些句子和词语可 以作为你的理由，就把它画下来，也可以用你自己的话说服对方。 小组研究讨论，为辩论做准备。 7、两组争论。说说你赞成谁的观点？有什么理由？ 2023年《坐井观天》教学设计--第2页 2023年《坐井观天》教学设计--第3页 （1）师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言，同组补充。并适时运用课 件—— ①小鸟飞了多远？练习说话“小鸟飞过大海、森林、草原、田野”等体会天 的无边无际。 ②该用什么样的语气读小鸟的话呢？（讲道理的语气） （2）师说：“现在青蛙方发言。”学生发言，同组补充。配合“纸筒实验、 青蛙坐在井底看天”的课件，理解“井沿、说大话、井口”等词语的意思。明确 青蛙坐井观天，的确看到天只有井口那么大。 ①井口大（出示图）②不信你自己试试，出示白纸做实验。青蛙的话该怎样 读呀？（自以为是的语气） 指名带着自己的感受读句子。