信息技术在初中化学教育的作用.pdfVIP

信息技术在初中化学教育的作用 传统的化学教学中也会运用多媒体，但教师仅仅是将教学内容从 教材移到了屏幕上，并没有进行教学内容的创新。随着信息技术的不断进 展，教师能够在网络中找到各种教学资源，因此，教师能够将信息技术运 用到教学中，丰富教学内容，激发学生的学习爱好，转化抽象的知识。对 信息技术在初中化学教学中的作用进行了简单的分析。 ：信息技术；初中化学；作用 随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视教学的有效性，因 此，教师要改变传统的教学模式和教学观念，要注重教学的有效性。化学 知识与人们的生活息息相关，人们的生活离不开化学。人教版初中化学教 材中有专门多化学物质、化学反应等，其关于初中生来说是有一定难度的。 信息技术在初中化学教学中要紧具有以下几方面的作用。 一、创设情境，激发学习爱好 传统的初中化学课堂教学的氛围较为压抑和枯燥，这就降低了学生的 学习爱好，降低了课堂教学的成效，因此在初中化学教学中教师能够运用 信息技术创设一些教学情境，进而改变这种课堂教学氛围，激发他们的学 习爱好。爱好是学生学习的基础，没有爱好的学习就像无源之水、无本之 木。通过对初中生心理和生理的分析笔者发觉，他们的注意力专门难长时 刻集中在一件情况上，期望探究未知的事物，动手能力比较强。由于生活 环境的不同，学生的原有知识之间存在一定的差异性，因此，在创设教学 情境前教师要对他们进行深入的了解。教师创设的教学情境要符合学生的 认知特点，要与教学内容相关。化学反应往往会产生一些现象，如吸热、 放热、沉淀、颜色的变化等，而仅仅凭借教师的语言描述以及教材的描写， 学生专门难真正地明白得化学反应。随着信息技术的不断进展，网络中显 现了各种各样的教学资源，因此，教师能够利用网络搜集一些相关的内容， 进而为学生创设一个良好的教学情境。例如，在讲解石灰石与盐酸反应把 产生的气体通入氢氧化钙这一实验时，教师能够利用网络搜集一些实验视 频，并在课堂教学中进行播放。石灰石与盐酸反应产生二氧化碳气体，二 氧化碳气体与氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀，那个实验的现象是比较明显 的，因此，通过实验视频的播放能够将抽象的实验变得直观化，如此能够 为学生创设一个良好的情境，能够使他们对实验产生一种直观的感受，进 而激发他们的学习爱好。 二、拓宽教学内容 人教版初中化学教材的内容是丰富多彩的。通过教师的讲解，学生能 够了解和把握一些相关的化学知识，但他们了解和把握的仅仅是一些表面 的知识。一样的初中学校会在初三开设化学课程，而初三的学生面临着中 考，因此他们不仅要了解和把握教材中的化学知识，还要对其进行延伸和 扩展，即他们要把握一些较难的化学知识。中考化学试题涉及的内容远远 超出了教材的内容，因此，教师要适当地拓宽教学内容。教师能够利用网 络搜集一些相关的教学资料，如此能够使学生了解和把握更多的化学知识， 进而在考试中取得较好的成绩。例如，在讲解氧气这一节时，教师要对教 学内容进行拓宽，要对各种化学试题进行分析并总结出常考的与氧气有关 的化学知识，如此能够使学生全面地了解和把握相关的化学知识。初中化 学试题的种类是多种多样的，而且其数量也较多，因此，教师能够利用网 络进行搜集和整理，如此能够更好地拓宽教学内容。 三、学生自主学习 传统的初中化学课堂教学以教师的讲解为主，即教师依照教学大纲的 要求对教材内容进行讲解，学生只能被动地同意知识，他们的主体性得不 到发挥，这就降低了教学的效率，降低了他们学习的效率，因此，教师要 改变传统的教学观念和方法。教师要由课堂的领导者转变为学生学习的引 导者和关心者，将他们作为课堂的主体，要使他们自主地学习。在课堂教 学之前教师能够让学生进行自主学习，如此能够提高他们自主学习的能力， 能够使他们更好地学习。教师能够让学生利用网络搜集一些相关的内容进 行学习，通过自主学习他们能够对教材内容有一个大致的了解，能够找到 自己可不能的内容，如此他们能够有针对性地进行学习和听讲。例如，在 讲解水的组成这一节时，教师能够将本节课的教学重点、难点以及教学目 标告诉学生，并让他们进行自主学习。本节课的教学重点：水的组成；对 单质和化合物的明白得。本节课的教学难点：对单质和化合物的明白得。 本节课的教学目标：认识水的组成；了解单质、化合物的区别；对实验现 象进行观看、分析、总结；了解科学的实验方法。学生依照上述的教学重 点、难点以及教学目标进行自主学习，如此能够使他们有针对性地学习， 能够使他们把握自主学习的方式。综上所述