初中 初二 物理G4 0 2： 物体的浮沉条件的应用 教学设计.pdfVIP

10.3-2 物体的浮沉条件及应用 2 （第 课时 物体浮沉条件的应用） 盐田区外国语学校 沈千 【教学目标】 1. 知道轮船、潜水艇、气球和飞艇等实现浮沉的原理 2. 知道密度计的工作原理 3. 发现生活中对浮沉原理的应用，体会浮沉条件在生活中的作用 4．通过观察和实验，将不同的物理现象联系起来，能用浮沉条件解决简单问题 【学情分析】 本节课面向的初二学生，好奇心和求知欲都很强，在之前的学习中已经积累 了一定的分析方法和探究能力。 知识基础：在第1课时，学生已经在对不同浮沉状态的物体进行受力分析的 基础上，利用二力平衡、阿基米德原理推导出浮沉条件的两组判断依据。 实践基础：见过浮沉现象，但没有对现象进行深刻分析的习惯。 认知能力：经常会用想当然来代替科学分析，且条件较多的情况下容易顾此 失彼，选择不恰当的方法导致错误推论。 因此本节课先用小实验激发他们的兴趣，再引入理论推导，进行重点、难点 知识的突破，将不同的现象用理论加以联系，形成学生自身的知识体系。 【教学重难点】 对浮沉条件的理解 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 【复习物体的浮沉条件】 漂浮 F G ρ ρ 浮 物 物 液 一、复习浮沉条上浮 F G ρ ρ 复习浮沉条件的 浮 物 物 液 件，引入问题 同时利用浮沉条件判 悬浮 F G ρ ρ 浮 物 物 液 断物体的浮沉，加强记 下沉 F G ρ ρ 浮 物 物 液 忆的同时进行新的思 沉底 F G ρ ρ 浮 物 物 液 考。 【提出问题】 根据密度条件判断：木头和钢铁在水中的浮沉状态 【引出新课】 但在生活中，我们却常常都能看到钢铁漂浮在水面 上。 （展示航空母舰图片） 那么，密度大于水的钢铁是怎么浮在水面上的呢？ 二、物体沉浮条1．轮船 件的应用 【以问求答】用密度比水大的钢铁制成的轮船 是却能浮在水面上，为什么? 思考回答： 1．轮船 【观看视频】 1.两次橡皮泥所受的 橡皮泥小船 重力G 和G 的大小关 1 2 1 【思考回答】